近20年手语相关研究综述

夏海才 丁永权 拥青

摘 要：自1999年开始，学者们开始关注手语的研究。手语作为听力障碍者的语言，具有举足轻重的作用。文章通过在中国知网数据库相关文献的基础上，运用定性结合定量的方法对研究年限、研究期刊分布、研究作者、研究机构、研究方法以及研究关键词共现方面进行分析，结果表明，该领域的研究文献逐年增多，且研究内容多样化，但研究背景较为集中，缺乏多学科的融合以及研究方法单一。今后的研究应注重深化研究内容、融入多学科，从不同的视角进行研究，以及运用多种且适当的研究方法。

关键词：特殊教育 听力障碍手语综述 CNKI；

手语是听力障碍者们的交流的主要方式，是一种语言，对于听力障碍者们的生活、学习、工作具有重要的意义。手语的研究涉及到众多听力障碍者的起身利益，影响较大，在国家及社会对特殊教育的关心及手语的重要性下，了解近20年来，手语研究的现状以及发展趋势，为今后手语的相关研究奠定基础势在必行。故本文通过在中国知网数据库的基础上，对已有文献进行定性及定量的分析，以期为今后的相关研究提供借鉴。

一、研究方法

（1）资料来源

本研究以中国知网的中国学术期刊网络出版总库、优秀硕博学位论文全文数据库作为数据来源，以“手语”、“手指语”、“手势语”等为关键词进行模糊检索，且将检索年限限定为1999年至今，即近20年的文献。

（2）研究步骤

本研究的研究步骤分为定性结合定量的分析。首先通过文献计量法及内容分析法对文献进行定量的研究，并在关键词共现的基础上进行定性分析。首先，通过文献计量法和内容分析法，利用EXCEL对文献的发表年度、研究方法、期刊类型、作者背景及所属机构类型进行文献的计量分析与内容分析，从而探究手语相关研究的目前文献的整体分布情况，学术期刊的分布特点以及目前的手语相关研究趋势等特征。其次，通过关键词共现对关键词进行分析，从而聚焦出目前手语相关研究的热点问题。

二、結果与分析

（1）研究年限变化

从总体上看，目前关于手语的研究呈现逐年增长的趋势，大致可以分为三个阶段：第一阶段是1999-2010年，这一阶段内，我们可以看出，关于手语的研究从起初的萌芽，到逐渐开始有学者关注，并逐年呈现上升趋势。第二阶段是2011-2014年，这一阶段，从图中可以看出，这一时期的研究较之前达到了一个发展兴盛时期。且也是手语研究达到的最多的一个阶段。第三阶段是2014年之后至今，可以明显看出，虽然手语的相关研究还是较第一阶段处于较多的阶段，但是却呈现出了逐年下降的趋势，可见，从2014年之后，对于手语的关注度逐渐降低，且相关研究也逐渐减少，这可能与特殊教育随着时间的发展相关。目前来看，聋生的学生数确实在不断减少。

（2）研究期刊类型分布

我国特殊教育的主要期刊为中国特殊教育，此期刊是我国特殊教育研究方向的主要引导者，为我国特殊教育学者提供指导，是我国特殊教育研究的权威期刊。而已有研究多数是发表于中国特殊教育期刊，可知，关于手语的相关研究，还是具有较高的研究水准。其次是现代特殊教育期刊，现代特殊教育期刊是我国目前特殊教育领域内，相对较有创新，观点新颖的普通期刊，一般针对一线教师的较多。除了特殊教育领域的期刊内，我们还可以发现，手语相关研究也更多的朝向语言学类期刊一级综合类期刊靠近。可见，手语即可以为特殊教育的领域，亦可为语言学的领域，以及从不同的角度出发，便可以具有不同的视角。

（3）研究方法

本研究根据已有研究方法的统计，将研究方法总共分为思辨性研究以及实证研究、其他研究和实践研究。而实证研究又分为量的研究和质的研究。目前已有研究中，思辨性论文有79篇，占据了40%，其次是调查法的研究较多，接下来是质性与量性研究相结合的混合研究较多。由此可知，关于手语的相关研究中，使用思辨性方法进行写作的较多，对手语的现状、存在困境以及比较研究等较多。其次是对某地区的手语的现状的调查研究较多，以期了解当地的手语现状。另外，在硕士论文研究中，运用较多的是量化与质性相结合的混合研究较多。

（4）研究关键词及主题聚焦

目前在手语研究中，手语与“聋人”、“聋童”、“听障”及“聋教育”等词不可分割，且息息相关。另外，在翻译相关的研究也比较多，其次为语言学方面的研究，再次便是手语教学相关的论述。当然，提及手语，我们首先想到的便是与听力障碍者相关，且手语是听力障碍者的主要交流方式。我们从图中还可以看出，目前对于手语相关的研究，还有“手指语”等论述。当然关于手语、手势语以及手指语也有其异同点，有研究也对其进行了阐释。

三、研究结论

（1）相关研究呈现逐渐增多趋势，且研究内容逐渐多样化

根据研究显示，近20年对于手语的相关研究在呈逐渐上升的趋势，且整个研究阶段大致可以分为三个阶段。但是研究已有研究呈现出研究内容逐渐呈现多样化的趋势，而不再是单一的进行手语现状调查及手语的作用研究。如已有研究内容也逐渐开始多元化，从简单的手语的现状研究，到后面的手语的脑机制研究、手语的语言学分析、手语激活的实验研究、手语翻译研究、以及地方手语的建设等问题的研究，呈现出研究内容逐渐多样化的特点。

（2）研究背景较为集中，缺乏多学科的研究

根据研究可知，目前的手语相关研究多发表于《中国特殊教育》、《现代特殊教育》等专业性较强的期刊，以及研究较多的作者也是特殊教育专业的专业教师占据多数，以及作者所在单位也在北京师范大学、北京联合大学以及重庆师范大学等高校的特殊教育专业，相对来说该领域的研究背景较为集中。

四、结语

现在教育强调要培养全面发展的人，且所有的研究也逐渐显现出多学科的趋势，所视角的解读。而已有研究中，我们可以看出，大多是特殊教育领域的研究即及研究者，其次便是语言学的相关研究内容及研究者，相较较为单一，缺乏多专业的学科融合。另外，对于每个研究的视角也较为单一，应该加强每一个问题从不同的视角进行研究，例如从语言学角度、教育角度、社会学角度等多角度进行解读，使其研究在创新的同时，也能够达到一定的深度。

参考文献

[1]科学认识中国手语，努力提高应用水平[J]. 赵晓驰. 现代特殊教育. 2016（21）

[2]普通高等院校增设手语选修课程的必要性思考[J].谢柳芬.桂林师范高等专科学校学报. 2017（02）