培养小学生良好数学学习兴趣的方法

叶庆辉

摘 要：兴趣调动学生积极性和主动性的主要驱动力，其一定程度上直接影响着学生的学习质量和学习效果。然而，数学学科由于其学科的自身特点，常常表现出较强的系统性和抽想象，这对于年龄还小，发育还不成熟的小学生而言，在理解上是具有很大困难的，这常常会导致学生学习兴趣不足现象的发生。为此，我们就需要采取合理的措施去提升其学生的学习兴趣。鉴于此，本文主要针对培养小学生良好数学学习兴趣的方法进行相关浅析，以期更好地实现教育的目标，仅供参考。

关键词：小学生 良好数学 学习兴趣 方法

纵观目前的教学现状，我们不难发现，很多小学生都不是很喜欢学习数学这门课程，主要是因为这门课程比较抽象，学习起来比较困难，再加上很多教师不注重对教学方法的优化，常常采取单一的满堂灌的教学方式，使得学生在学习中非常被动，长此以往，降低了学生的学习热情。为此，针对于这种情况，我们可以对教学模式和教学方法给予有效的完善和优化，以期全面激发学生的学习热情。

一、加强对情境教学模式的应用

情景教学主要是指教师可以构建良好的故事情景或者虚拟的主体教学环境，将学生引入到主题教学的过程中，从而使学生获得更为真实和亲切的感受，愿意参与到学习中来。这种教学方法对于提升教学效果和教学质量是具有重要价值的。为此，在小学数学的教学过程好着呢个，教师就可以采用这种教学方法来对教学形式进行优化。例如：在学习“分数”的时候，教师就可以设立一个唐僧师徒四人分西瓜的情境，教师可以让学生以唐僧的身份，将一个西瓜分给两个徒弟，三个徒弟以及四个人平分的方式来对分配西瓜，通过这种学生比较感兴趣的小故事作为情境引入，就能够增强数学问题的亲和力和趣味性，学生在参与的过程中兴致会更高。与此同时，我们还应该发现，目前，多媒体技术已经被普遍应用到教学中来，那么教师在小学教学的过程中，也可以更好地利用此教学方法，来提升课堂教学氛围。例如：在讲授路程问题时，教师就可以将龟兔赛跑的画面通过幻灯片进行展示，让学生对这种原本抽象的问题瞬间看得更为直观，而且会觉得其更有趣味。在此基础上，教师再对相关的路程问题进行引入和展开，学生就更愿意参与到其中。

二、加强教学与数学活动的有效结合

小学生受于年龄等诸多因素的影响，天性好动，因此，在教学的过程中，教师应该充分考虑学生的这种性格特点，将游戏引入到教学活动中，强化数学活动的特点和主体化，能够将学与乐进行更为充分和全面的融合，这样就能够帮助学生在比较轻松和愉悦的氛围中感受到学习的兴趣。数学活动具有一定游戏的特色，其能够更好地调动学生在课堂上参与程度，也更加有热情。例如：在学习约数和倍数这一章节的知识时，教师就可以将报数游戏融入到教学活动中，教师可以让学生按照一定的顺序进行报数，逢某个数的倍数或者約数的时候，对方要不说话，并做拍手的状态，如果出现错误就要淘汰。通过这样的小游戏，学生就能够加深对倍数和约数的理解，同时这还能够显著锻炼学生的反应能力，使得学生在一种比较轻松的氛围中就实现对相关内容的充分掌握。再如：在学习简单图形结构的过程中，教师可以让学生去利用木棒或者纸片去制作相关的图形，探后对其进行测量和对折等多种操作，帮助学生能够摸索其中的图形规律，进而在学与做的过程中，更好地将实践与理论进行充分和全面的结合。

三、加强数学知识的生活化教学

数学知识与生活关系密切，为此，在教学的过程中，教师应该能够有意识去对教学理论和生活实际进行有效的联系，能够帮助学生意识到生活和数学知识的紧密型，进而使其能够在生活中更好地发现问题，也帮助学生在学习的过程中更好地应用数学知识去解决生活中的问题。例如：在学习三角形具有稳定性的时候，教师就可以先抛出一个这样的问题，同学们知道为什么房屋的屋架一般都是三角形的状态么？为什么塔也总出现三角形的图案么？这样就会引起学生的思维，学生就会进行思考，并提出种种答案，那么这时教师就可以引导学生认识到三角形的稳定性等相关知识，并引导学生去利用该知识的其它生活现象进行讲解，进而加深学生对于相关数学甚至是的理解，还能够使得整个教学更加生活化。再例如：教师还可以提出一个这样的问题，同学们你知道为什么很多人都喜欢穿插在草坪上走路么？这是因为三角形任意两边之和大于第三边，虽然只是是正确的，但是人们的行为是错误的，以为这样破坏了环境，从而这样还能够帮助学生在学习数学的过程中更好地认识到了数学的魅力和保护环境的重要性。使其日后的生活中，能够更有自觉性。

四、结语

综上所述，小学生的数学学习兴趣的培养对于学生综合能力和素质的提升具有非常重要的意义和作用，我们要对其给予足够重视。为此，我们可以通过加强对情境教学模式的应用；加强教学与数学活动的有效结合以及加强数学知识的生活化教学等多种途径去强化教学质量和教学效果，从而在一定程度上，为学生的今后发展创造更多积极的因素。

参考文献

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