简述小学数学学习兴趣的激发与培养

杨云云 雍兰

摘 要：兴趣是学习一门课程最好的教师，能够使学生主动积极的去学习课程。数学课程对于学生的逻辑思维要求较高，学生在学习数学的过程中容易丧失信心以至于失去对数学的学习热情，因此，激发学生学习数学的兴趣十分重要。本文通过分析影响学生学习数学兴趣的原因，针对性的提出激发学生对数学学习兴趣的方法，以期促进数学科目的高效教学。

关键词：小学数学 学习兴趣 激发 方法

一、影响数学学习兴趣的因素

（1）对数学认知的缺乏

在小学生对数学学科的认知中，只认为数学就是数字的運算，与实际生活并没有较深的联系且学科的趣味性较低。因此，枯燥无趣且大量重复的数字运算使得学生对于数学并没有深刻的学习兴趣。日常数学教学中，教师也忽视了数学在实际生活中的应用内容的教授，应让学生了解到数学广泛的作用以加深对数学的学习兴趣，如三角形与四边形比较更为稳定，在建筑中经常被用到。

（2）数学科目抽象难懂特性

数学科目的特点之一是抽象性，并且抽象难度随着年级数的增加愈发困难，部分学生对于抽象事物的感知度较低，对于抽象的数学知识难以掌握，而数学成绩的优异很大程度是由学生的抽象思维所决定的，因此，较难的数学学科会使学生在学习中感到困难，从而对于数学的学习兴趣不高。将抽象的数学转变的直观易懂是提升学生学习兴趣最佳途径之一。

（3）陈旧的教学模式

在传统数学教学中，学生学习的主动性被扼杀，课堂的主体地位依旧是教师，往往由教师进行知识的灌输，而学生对于知识则处于被动接受地位。教师的教学激情扼杀了学生学习数学的热情，教师并未注意课堂教学中学生是处于怎样的状态，导致教学效率十分低下。长此以往，学生对于数学的学习热情逐渐减少，因此在数学教学中转变教学模式刻不容缓。

（4）学习自信心的缺失

当学生对于数学的学习付出巨大的努力而收效甚微时，对于学生学习信心的打击是十分巨大的，从而产生对于数学科目的畏惧心理，教师和家长对于学生的苛责使得学生对于数学的学习兴趣更加低下，在恶性循环之中，数学成绩则变得愈发不好。因此，在数学学习中对学生付出努力的充分肯定是十分必要的，对于学生学习数学的积极性有很大的影响。

二、培养数学学习兴趣的方法

（1）将数学与生活进行串联

数学知识的根源为生活实践，但是在现今的数学教育中教师往往忽略数学知识在实际生活中运用内容的教授，致使学生对于数学的认识停留在枯燥乏味的数字运算中，导致学习兴趣的低下。因此，要从根源着手调整数学教学内容，将生活实例放入课堂进行讲解，使学生对于数学的学习改观以往的印象从而产生学习的热情。例如，可建立教师和家长互联关系，教师布置购物结账作业，需要学生在与家长外出购物时充当“算账小能手”的角色，在实际生活中运用数学以促进学生对于数学知识的掌握。在教授图形有关的知识时，让学生去发现周围事物分别是怎样的性状，并在课堂中进行分享。将数学教学与生活进行串联，改变学生对于数学的看法，得以激发其学习数学的兴趣。

（2）情境模式的利用

教师可通过设置竞争教学情境进行数学科目的教学。竞争会使学生勇于展现自我并在此过程中实现自我价值的肯定。例如，在课堂中将全班依照学生的数学水平平均分为四个小组，教师通过提设问题学生进行抢答问题的方式实行数学课堂的教学，各个小组为了能够抢答出教师提出的问题在团队协作方面能有较高的提升，并且激发了学生对于数学的学习兴趣，整体学生在课堂中均处于高情绪状态。其次，教师可设置问题情境，通过提设有趣的问题引发学生的好奇心，在探索问题答案的过程中有效的提升对数学的学习兴趣。情境模式的运用对于以往枯燥的数学课堂教学氛围引起较大的变动，并往积极活跃的方向带动。

（3）游戏与知识的有机结合

小学时期的学生还处于活跃且好动的状态，因此，将学生喜欢的游戏与数学知识的有机结合对激发学生学习数学的兴趣有较大的作用，在游戏中加深对知识的记忆和理解。例如，在课堂中以击鼓传花的方式选择问题的解答者，致使学生在课堂的学习中精神处于高度集中的状态，并且教师可对答对问题的学生进行糖果奖励，促进学生的学习兴趣并在数学科目的学习中更加积极主动。游戏方法的使用对于课堂教学氛围的调动同样具有积极的影响。

（4）实行鼓励机制

学生学习数学中信心的缺乏是造成其无法对数学产生较大兴趣的原因之一，因此，在教学中教师应对学生的努力成果进行充分的肯定以及适当的鼓励。当学生的付出与收获不成正比时，学生自身的情绪就处于较为低落的状态，此时不应该去过分苛求结果，而是鼓励其在学习过程中的行为，使得学生对于今后的学习依旧处于充满信心的状态。学习兴趣与其所带来的效果是成正比的，当学生因为数学的学习得到较多的赞扬时会更加热爱此科目的学习。因此，教师和家长对于学生的数学学习一直处于积极鼓励且支持的状态，学生就会对数学科目的学习兴趣更加浓厚，良性循环之中学生的学习成绩才能得到大幅度的提升。

总之，在小学数学教学中，应着重学习兴趣的激发与培养，使学生在今后的数学学习中处于良性循环状态。

参考文献

[1]刘俊. 简述小学数学学习兴趣的培养[J].高考，2015 （12）：233.

[2]闫广臣. 简述小学数学学习兴趣的培养[J].中国校外教育旬刊，2015（12）：137.