高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养探讨

张连斌

摘 要：随着素质教育的发展，要求学生向德智体美劳及文化课全面发展，音乐教学就成了高中教育的重要科目。对于高中阶段的学生来说，已经具备一定的审美能力，也具备一些关于音乐方面的知识，因此高中音乐老师要重视培养学生的鉴赏能力，培养学生对音乐的兴趣。本文作者分析了高中音乐教学中学生鉴赏能力培养的重要意义，并提出与之相关的教学策略。

关键词：高中音乐;鉴赏能力;培养

随着我国教育事业的不断改革，素质教育提上日程，要求学生向德智体美劳及文化课全面发展，人们逐渐提高了高中音乐教育的关注，音乐成为高中课程的重要组成部分。高中音乐能激发学生的发散思维，提高学生的创新能力和创造性。在高中音乐的教学过程中，首先要培养学生的音乐鉴赏能力，在鉴赏的过程中陶冶学生的情操，提高学生的道德素养和审美能力。本文简单分析高中音乐教学中学生鉴赏能力培养的重要性，重点探讨高中音乐鉴赏教学的有效策略。

一、高中音乐鉴赏教学的重要性

《高中音乐课程标准》强调“音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。”对于高中生来说，通过培养音乐鉴赏能力，可以引导学生参与音乐体验，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为享受音乐奠定基础。

（一）提高道德素养，陶冶学生情操

高中音乐教学的标准就是培养学生的音乐鉴赏能力，以此来缓解学生的学习压力。高中音乐教师应该重视音乐鉴赏能力的培养，结合理论与实际，让音乐超强的旋律感感染学生，陶冶学生的情操，提高学生的道德素养。

（二）培养学生的思维创作能力

音乐是一科有魔力的学科，它的旋律、节奏可以丰富人的想象力，冲击人的情感，可以使不同的人获得不同的灵感和启发。对于高中学生来说，培养音乐鉴赏能力，能使他们在节奏和旋律中发挥想象力，可以提高学生的创新意识和创造能力。

（三）提升学生的审美能力

高中音乐的主要目标是提高学生的审美能力。在课堂上，老师播放音乐曲目，通过音乐的旋律和节奏引导学生感受音乐的情感，与音乐产生共鸣，形成一种道德美，使学生获得审美愉悦，并提升了学生的审美能力。

二、探討培养高中音乐鉴赏能力的策略

（一）培养学生学习音乐的兴趣

在高中音乐教学过程中，想要提高学生的音乐鉴赏能力，必须使学生对音乐产生兴趣，兴趣是最好的老师，只有对音乐产生兴趣，才能让学生更加积极主动的参与到音乐教学中。学生对音乐产生兴趣，就会主动探索音乐知识，更好的对音乐进行欣赏，以此来提高自己的音乐鉴赏能力。通过调查分析，大部分高中阶段的学生对流行歌曲感兴趣，缺乏相应的基础音乐知识。作为高中教师，为了调动学生的积极性，在课堂上可以适当的对带有积极向上色彩的流行音乐进行鉴赏教学，激发学生学习的积极性，认真的欣赏自己喜欢的音乐，在此基础上老师把课本上相似风格的经典曲目找出来，引导学生学习鉴赏，逐步提高自己的音乐鉴赏能力。

（二）将音乐鉴赏与实际生活像联系

高中阶段的学生经过长期的学习过程，具备了一定的生活阅历，能够感知音乐所表达的情感。但是缺乏对音乐作品进行深入分析和鉴赏的能力，针对这一现象，老师在教学过程中，做好引导工作，才能使学生从实际生活出发，提高鉴赏能力。例如在讲解巴达捷夫斯卡的《少女的祈祷》时，老师要让学生明白作者对美好幸福的憧憬和向往，通过了解音乐的创作背景来体会音乐所表达的情感。老师要让学生认识到音乐创作的基础是现实生活，引导学生感悟生活，体验音乐，体会作者创作时的感情，从而提高自己的音乐鉴赏能力。

（三）采用灵活的教学方法，提高学生鉴赏能力

在高中音乐鉴赏教学过程中，采取灵活的教学方式，增添了学生的学习兴趣，使学生更好的提高了鉴赏音乐作品的能力。随着信息技术的发展，在课堂上引入了多媒体，通过视频、图片的形式，激发学生的学习兴趣，丰富了教学内容。例如在学习《京剧大师梅兰芳》课程时，可以准备一些梅兰芳大师的京剧视频、图片来感受大师的人格魅力和精湛的表演艺术风采。还有一种教学方法由声乐曲过渡到器乐曲。高中学生对声乐作品易于接受，但对器乐曲相对陌生，老师应该从讲解声乐作品入手，逐步过渡到器乐曲，使学生更容易理解和接受。

（四）发挥老师的主导角色，提高音乐鉴赏能力

在高中音乐教学过程中，老师是主导角色，选择什么类型的音乐作品，怎么开展音乐的鉴赏教学是老师考虑的重要问题。作为老师，需要通过经常性的专业培训，融入新的教学理念，来提高自身的音乐鉴赏能力和审美标准，以此来适应新课程改革的需求。

三、结语

总之，随着素质教育的发展，音乐鉴赏是高中音乐教学中重要的一部分。培养高中音乐鉴赏能力是一个长期的过程，高中老师需要从实际出发，调动学生的学习积极性，激发学生学习音乐的热情，增强对学生的音乐感受，提升学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力，奠定了学生未来的音乐欣赏和学习。

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