小纸条在班主任工作中的妙用

刘少芳

班主作工作的成功不仅取决于爱心、耐心和细心，还需要我们有灵活的工作技巧和方法，才能事半功倍。特别对于小学班主任来说更是如此。因为小学生心理不成熟，班主任工作更显得复杂又烦琐。在班主任工作实践中，我发现，有时候借助一些简单的技巧和工具，却能取得让人意想不到的效果。巧用小纸条与学生沟通，能更容易实现师生之间心与心的交流，拉近师生的心灵距离，为班主任开展工作搭建简单而高效的新平台，能使解决一些实际问题。

一、小纸条是师生心灵沟通的“秘密桥梁”

在班主任工作中，老师与学生的沟通是必不可少的。可是，想要真正了解学生的内心世界却并不容易。学生的个性千差万别，一些学生天生就有一种惧怕老师的心理，遇到问题一般都不愿意，更不会主动地与老师沟通。这让师生之间像是隔着一堵墙，不利于班主任工作的顺利开展。畅通师生交流的渠道，对于班主任来说尤为重要。巧用小纸条，能切实消除他们的紧张心理，可以有效解决沟通难问题，为心灵沟通注入了一股新的力量。小纸条发挥了意想不到的大作用，它成为师生之间心灵沟通的“秘密桥梁”。

班上有一位名叫小琪的学生，是一个长相平平、成绩落后的女生，平时沉默寡言，不爱同学沟通，整天闷闷不乐。原来，班上有一调皮的男生取笑她长得丑。我曾经尝试和她聊天谈心，想让她敞开心扉和我交流，可她额头直冒汗，始终封闭自己，显得很局促，根本达不到双向交流的效果。有一天，看到一篇关于班主任开设心灵信箱与学生沟通的文章，我茅塞顿开。于是，我在这位学生的作业本里夹了一张小纸条，在上面写着：“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。你心地善良，经常做好事，很可爱、很美丽！刘老师可喜欢你了！”很快，我收到了她回复的纸条：“刘老师，谢谢您！我想不到您这么留意我。可是同学们都不想和我做朋友……”我一方面和她继续保持小纸条传信，另一方面私下对其他同学进行了思想教育，并建议同学们通过小纸条表达对她的关心。后来，她慢慢消除了防备心理，变得开朗起来。

二、小纸条是处理学生纠纷的“有效工具”

在班主任工作中，最让人头痛的就是处理学生之间的小纠纷。这些看来很小的事情，如果大动干戈去处理，未免会让学生觉得老师小题大作，很容易让学生产生抵触情绪，适得其反；如果不闻不问，又会影响同学间的友谊，进而影响班集体的团结，削弱班集体的凝聚力。所以，对小纠纷的处理更考验班主任的工作能力。妙用小纸条处理学生间的小纠纷，为班主任工作另辟了蹊径。小纸条是我处理学生纠纷的有效工具。

小钊同学学习成绩很一般，不怎么喜欢和同学交往，朋友也不多。那一次，我校出版的作文集，他也认真创作，参加了这次的活动。经过筛选，他的习作也在优秀之列，入选了这一年的作文集。看得出，他非常高兴、意外。可是，没过多久，他就变得闷闷不乐了。有一天学生来报告，说他竟然和成绩比他好的朋友小铭大打出手。原来小钊听到班上的闲言碎语说他的作文是抄袭的，而传播这言论的竟然是他的好朋友小铭，而小铭却极力否认，双方各执一词。经过调解，这两个倔强的小男孩暂时握手言和了。后来，我却发现他们就变得互不理睬了。我马上意识到这可能是上一次的纠纷处理得不够彻底，留下了隐患。继续找他们谈话恐怕效果也不好。那该用什么方法，消除这两个小家伙之间的心结呢？我想到了“小纸条”。

于是，我就分别写了一张小纸条给这两个学生，了解究竟是事情的原委。通过他们传回的纸条，我才知道我上次简单、直接的说教，效果并不理想，小家伙只是表面“屈服”了，但是心底里还有心结。于是，我趁热打铁，继续利用小纸条与他们沟通，调解他们之间的误会，同时也鼓励他们用小纸条传递各自的心里话。慢慢地，这两个学生很快就冰释前嫌，和好如初了。

三、小纸条是消除学生不良情绪的“良好药方”

六年级的学生正处在儿童向少年转变的关键时期，他们即将迈向中学的大门，面对人生的第一个转折点必然会有些彷徨。特别是对于部分学生来说，更是如此，来自家长和学习上使得他们感到无比压抑无奈，但又找不到好的渲泄途径，这样就容易产生不良情绪，影响了学生身心健康成长。这种心理在一些性格内向的学生身上表现尤为明显，如果不及时处理，后果将难以估计。作为班主任要有敏锐的洞察力，及时有效地消除学生的不良情绪，方能出色地完成工作。

班上有一个名叫小欣的女生。她学习一直很努力，成绩不错，但是不够稳定，家长对她寄予了厚望。離考试的日子越来越近了，她变得闷闷不乐，上课也没精打采的，总喜欢趴在桌子在本子上写写画画。我在课堂上提醒过几次，也没见什么起色。后来向家长了解情况，原来家长的厚望成了她巨大的心理负担，她总担心考不好，甚至对家长产生了抵触情绪。我写了一张纸条放在她的作业本上：“欣，过程比结果更有意义，只要你努力过，也就无怨无悔了。相信聪明的你一定能领会到其中的奥妙。”在小纸条的来回传递中，她向我诉说了她的委屈和担忧。同时，我建议家长也通过小纸条的方式与她沟通，减轻她的心理负担。后来，她轻装上阵，考上了理想的中学。

学生的心理往往是很脆弱很微妙的，很多时候并不需要教师大费周章地去调节。小纸条的使用方便、可操作性强，而且往往会有“四两拨千斤”的效果。小纸条是老师与学生沟通的“秘密桥梁”，让学生真正地敞开心扉与老师进行心灵上的沟通对话，可以消除学生的不良情绪。一张张小纸条是我处理班级事务中的有效工具。