《奇妙的杯子》教案

杨燕花

一、活动目标

1.知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。

2.激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。 3.培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力

二、重点难点

1.活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。

2.活動难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。

三、设计意图

杯子到处都有，天天使用，孩子们应该再熟悉不过了。可在一次散步观察活动时，孩子们对被人扔掉的一个杯子却表现得非常好奇，并发出了许多疑问，我从进一步询问中发现，孩子们对杯子的有关知识还了解甚少。 让幼儿通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等一系列活动，了解了杯子是多种多样的，是由各种材料做成的……从而让幼儿对杯子有个全新的认识，并懂得塑料杯子给环境造成的严重污染，进一步培养了幼儿的环保意识。

四、活动准备

1.各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。

2.同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。

3.较淡的颜色水及热水。

五、 活动过程

1.请幼儿给杯子和瓶子分类

幼儿进入活动室，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。

2.请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途

3.请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动

4.操作比较不同材料杯子的特点

（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。

（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。

（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。

（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。

（5）请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。

5.请幼儿说说自己见过的杯子

6.请幼儿联想、实验，比较几种特殊杯子的不同

（1）一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染；塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。

（2）烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破裂；玻璃杯加热易破裂。

7.请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的"小秘密"（比如说：高脚杯上的细长腿。（美观、方便）、杯身上的"凹"部。（拿握方便）、杯身上的平行纹。（拿握防滑）

8.出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼界，萌发幼儿科技发明意识

六、活动反思

各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。