培养小班幼儿自理能力初探

王菊莲

幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，是建立幼儿自信心、成功性、意志力的有效前提，是保证孩子全面发展的基础素质之一，幼儿园和家庭都应该重视培养。但是在这个竞争的社会中，家长不得不忙于各自的工作，在平时的工作中我发现有的家长工作忙，时间紧，顾不上给孩子提供练习自理能力的机会或是出于对孩子的溺爱，对孩子自己能做的事也包办代替，吃饭要喂，走路要抱，玩具代整理，衣服帮着穿。家长越是把困难从孩子面前挪开，越会使孩子形成极端的依赖心理，遇到困难就束手无策。还有一种情况恰恰相反，有的家长对孩子要求过高，把一些孩子力所能及的任务交给孩子，孩子经常接受一些难以完成的任务不仅不能形成自理能力，反而会因多次失败而形成自卑感。我们不难发现，现在的孩子越来越难带了，我们要想孩子有很好的发展，从小培养幼儿的自理能力是非常重要的，這就离不开教师与家长的共同培养和配合。作为幼儿园教师的我们需要从小班开始培养，在实践教育中我体会到可以从以下几方面进行努力：

一、首先帮助孩子树立自我服务的观念，让幼儿知道自己的事自己做

在一日活动中，让幼儿认识了解自己的口杯、毛巾、衣柜、床的位置，并贴上漂亮的图案或者照片，让幼儿了解这些个人物品的使用方法，并在每个区域贴上标记，激发幼儿自己动手的意愿。教师还可以通过故事、儿歌、歌曲的方式来引导孩子知道劳动最光荣，自己的事要自己做。如：在学过歌曲“小蜜蜂”之后，可以组织孩子进行讨论“小蜜蜂为什么爱劳动？你喜欢它吗？为什么喜欢？”让孩子明白勤劳的人最可爱，从而激发孩子自我服务的愿望，为培养孩子的自理能力奠定基础。

二、根据孩子的年龄特点，提供丰富的自我服务内容

小班孩子年龄小，小肌肉动作发展不灵活，为此教师可以将一日活动中的入厕、洗手、吃饭、入睡、穿脱衣服、叠放整齐、整理玩具等等设计成游戏化的活动内容，将游戏与技能学习相结合后，在学中玩，在玩中学，便于孩子掌握自理能力的技巧。让幼儿在轻松愉悦中练习自己独立入厕、洗手，吃饭，入睡等，提高幼儿自理能力。还有充分利用区域活动，引导幼儿饲养小鱼，小乌龟，给它们喂食，种花浇水、修补图书等等。并且时常更换花样，这样孩子的动手兴趣会更加浓厚。简单而富有创造力的自我服务内容，便于孩子获得成功感和自信心。如在活动“我有一双干净的手”中，教师和孩子一起玩游戏“小手变白了”可以使孩子主动去洗手，再让孩子边洗手边朗诵上口的儿歌“洗小手，卷卷卷，搓搓搓，揉揉揉，甩甩甩，擦擦干”小手变白的同时，孩子就已经学会了洗手的正确方法。当然，教师还可以有意识地与孩子一起讨论“为什么脸池子里的水会变黑了”，使孩子自发自觉地去做。

三、对孩子的进步给予表扬和鼓励

对孩子的进步给予表扬和鼓励是一种正面强化。小班的孩子也是希望自己的进步能得到老师的承认和肯定，教师应及时肯定孩子的点滴进步，保护孩子的自理能力积极性。但是由于孩子能力有限，做的事情往往不能尽善尽美，有的时候甚至还会好心办坏事，对此，教师一定不能嘲笑或呵斥，而应在表扬的基础上提出改进的要求。如“今天你的衣服穿得很快，就是扣子扣错了，下次你一定能把衣服穿得又快又好的，对吗。”对于孩子的表扬和鼓励应以精神为主，也不排斥适当的物质奖励，一件孩子喜欢的礼物或是一个教师自制的大红花，都会使孩子进一步体会到自己的事情自己做带来的快乐。但是，物质奖励不可滥用，用多了就会失去吸引力，而且物质奖励不要许诺在自我服务之前，而应放在自我服务之后，这样就不至于使孩子觉得是为得到某一件东西才干活的，他们对自我服务的义务感就不会削弱。

四、获得家长的配合

首先，要向家长宣传培养自理能力的重要性和紧迫性。只有家长明白了培养自理能力对孩子的重要性后，才会在思想上加以重视，行动上加以配合。其次，教师充分利用家长园地的版面定期向家长介绍所传授的自理能力的内容，让家长们循序渐进的引导幼儿增强自理能力。如：父母可以和孩子一起玩穿鞋子游戏或穿衣服比赛等等。这样可以提高孩子的自己的事情自己做的兴趣，融洽家庭气氛，密切亲子感情， 与孩子一起游戏时，父母一定要以身作则，并用自己的热情来感染孩子，给孩子树立一个良好的榜样。同时，教师和家长还应多交流多联系，针对每个孩子特有的情况采取不同的教育方式，使每个孩子在原有水平上自理能力获得较快的提高。