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优秀课堂教学设计《最苦与最乐》+《敬业与乐业》

2018-10-21黄彩容

学校教育研究 2018年23期
关键词:乐业横线论点

黄彩容

主题学习目标:巩固略读方法的应用,树立正确的价值取向

学习内容: 《最苦与最乐》语文主题丛书:《敬业与乐业》

方法指导:先略读了解大意,再自读勾画,合作探讨,对内容有自己的理解和表达,有引读之法。

教学过程:

引入:有人说:“黄连最苦”。孔子说:“贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人 不堪其忧,回也不改其乐。贤哉回也。”这是孔子的苦乐观。 居里夫人说:“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。” 张潮在随笔写道:“人莫乐于闲。” 什么叫苦?什么叫乐?说说你对苦与乐的认识吧!

活动一:略读答疑,把握文章

环节 1.泛读文章,圈点勾画。 结合议论文的知识,采用略读的方式阅读《最苦与最乐》,要求用“横线”标出作者的观点,用“波浪线”标出论证的部分。

方法引路:

(1)以题目为抓手,初步感知课文内容。

(2)针对从题目中产生的疑问,略读课文,从文中找到作者的观点。

用最简洁的语言概括作者的观点,填在下面横线上。

(负责任)是人生最大的痛苦。

(尽责任)是人生最大的快乐。

人生当(勇于承担责任),而不能(逃避责任)。

环节 2. 默读2、3段,根据课文内容填空:(用文中词语来回答)

(1)在作者笔下,贫而不苦的原因是____,失意而不苦的原因是____,老、病、死不苦的原因是___。作者认为真正的痛苦源自____。

(2)为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

(3)作者举了哪些例子来证明自己的观点呢?

(4)默读第4段,说说作者是怎样说明尽责任后是最快乐的?

活动二:理清脉络,理解严谨

环节 1.试着用一句话概括文章表达的中心论点。中心论点和分论点有何关系?

学法指导:分清文中哪些语句是中心论点,哪些是分论点。在文章原句的基础上提炼本文的 中心论点。综合观点:(用最精练的语言概括中心论点。)

明确:

《最苦与最乐》:未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐。

环节 2.《最苦与最乐》的文化品位首先表现在文章的价值取向。作者提出的快乐和幸福是“尽责任”,这一立意不同凡响,高尚、深刻、朴实、永恒,具有极强的普适性。每个人,无论何时何地都可以尽自己的责任——对亲人、对朋友、对别人、对社会、对自己的责任。一个世纪过去了,在当今的时代,作者的思想,他所倡导的责任感,并没有因时间的推移而失去意义,反而愈益显示出它的光彩和魅力。请同学们齐声诵读:(ppt显示)

“故今日之责任,不在他人,而全在少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球!” ——节选自《少年中国说》

活动三:依法阅读,找论点

环节 1.采用略读的方式阅读《敬业与乐业》,要求用“横线”标出作者的观点,用“波浪线”标出论证的部分。

自主阅读丛书四65页《敬业与乐业》 用“横线”划出文中能表明作者观点的句子, 说说作者要告诉我们什么道理, 用自己的话总结出来。梳理心得,交流展示:

明确:

《敬业与乐业》:“敬业和乐业”是人类生活的不二法门。

环节 2.小组交流讨论,

找出二篇文章中,最主要的论证方法是什么?有怎样的表达效果?(学生分享)

活动四:个性解读,探寻人生

学法指导:指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品个性解读。

环节1.你同意二篇文章作者的观点吗?对人生的苦樂你又有着怎样的理解?

环节2.课下以《人生中的苦和乐》为题,写以篇表现自己人生苦乐看法的文章,要注意借鉴本课阅读的二篇文章中选择论据的技巧。

活动五:拓展延伸,能力迁移:

1.请说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜;

一分耕耘,一分收获;

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟……

2.教师准备好一些关于责任的名言佳句(ppt显示)(齐读)

子曰:士不可以不弘毅。任重而道远,仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?--孔子

天下兴亡,匹夫有责——顾炎武

自由的第一个意义就是担负自己的责任。 ——阿来

3.小结

在人生旅途上,尽管人人盼望快乐,厌弃痛苦,但他们本是一对孪生,永远伴随在生活的舞台上。学习知识亦是如此,为那眼花缭乱的“数字迷宫”呕心沥血,因那令人头痛的作文煞费苦心。这些表面上看确实辛苦,然而在你超越自我之后,尽到责任之时,迎接我们的将是一串欢乐的音符。

赠送寄语:

您虽不能左右天气,但您可以改变心情。

您虽不能改变容貌,但您可以展现笑容。

您虽不能逃避现实,但您可以勇敢面对。

您虽不能样样如意,但您可以事事尽力。

活动六:推荐阅读丛书:《幸福是灵魂的事》《幸福的真意》《幸福的人》

教学反思:在执教过程中,我主要注重了以下几个方面:

1.注重“略读指导“

略读又称跳读或浏览,是一种非常实用的快速阅读技能。所谓略读,指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说,略读是要求读者有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度。

2.注重“一课一得”

训练严密的思维能力和语言表达能力。巩固略读方法的应用,树立正确的价值取向。

3.注重价值观的正确导向

培养学生高尚的道德情操,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。这篇课文是对学生进行责任心教育的绝好素材。结合社会背景的对比分析,学生对心生敬佩,并对祖国的未来充满希望。这就在教学资源得到最大优化的基础上全面提高了学生的语文素养。这节课的教学目标在一定基础上得到了落实,但也存在着一定的问题。解读过程没有充分放开学生讨论、总结、交流,教师不必重复归纳,只点拨补充即可。

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