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反思是教师成长的秘诀

2018-10-21孙艳霞

学校教育研究 2018年23期
关键词:升华经验能力

孙艳霞

学校要求每个教师课后都要进行反思,教学反思只是一种手段,有的教师不能正确认识到反思的意义。反思是一种对教学的深刻反省,必须发自于教师的内心。存在问题才能改正。一旦发现问题要及时记录并且进行深刻反思。把发现的问题和解决的方法作为经验,这样才能使反思得到升华。事实上,教学反思的本质就在于教师敢于承认自己的错误,

敢于改正自己的错误,敢于突破和超越自己,不断向更高层次迈进的途径。

反思的重要性显而易见,那么如何进行有效的反思呢?首先教师需要进行“课前反思”,就是针对自己的课堂教学在备课过程中要多提问,多思考,例如,“应该怎样上这节课?”“这样上课是不是最大程度地增加了学生的能力?”“还有其他方式上这堂课吗?”在课前反思中的形式体现在:针对自己的课堂教学在备课过程中要多提问,多思考,例如,“應该怎样上这节课?”书或教案上添加批注。其次,教师在上课的过程中,要经常反思,通过及时进行思考,解决发生的问题,当时的处理方法和思维方式是否正确,这样的课堂教学才能够产生智慧的火花,充满生机和活力。课中教学反思的方式,一般可以是教学片段的总结和点评或者进行阶段性反思。最后,更要坚持课后反思。记录下来,以便在今后的教学中及时提醒自己,并且随时调整自己的教学行为。写教学反思,是教师课后的一种反思形式。能够最大限度地积累教学经验,同时凝练升华,能够更好的指导实践。

那么教学反思都写些什么?写课堂成功的地方,这节课的优点,效果比较好的教学设计;写课上不足的地方,有缺点的教学设计,不合适的课堂讲解。是否能完美地处理课堂教学的突发事件,写学生创新,即学生在课堂中的有效思考,创新的想法。写学生情况,学生对难易知识的掌握情况,是够需要在下节课中进行复习或巩固。

写教学反思不难,但要长时间坚持却不容易做到,它需要教师对教育的激情,需要教师的有感而发,需要教师有及时性,恒久性,需要教师具有一定的总结能力以及升华的能力。总之,教师必须充分认识到自己教学经验的局限性,自觉的长期的进行反思,重在贵以专,不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江河,只要坚持长期积累,必然满满收获。

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