初中英语教育教学经验总结
2018-10-21王引弟
王引弟
一、崇拜——我梦想的源泉
那是1994年的夏天,我已经是初一学生,字写得一塌糊涂,当我的语文老师指着我写的歪歪扭扭的“马”字耐心地给我指出毛病,并在一旁一笔一划写下另一个漂亮的正楷字时,我开始以他为榜样,从此就决心像他一样当一名“万能”的人民教师。希望有一天自己可以站在三尺讲台上,通过自己的努力,传承老师的渊博学识、人格魅力,去影响教育一代又一代新人。1996年的夏天,我如愿考入了五寨师范学校,经过三年的勤奋学习,1999年的金秋,毕业后的我带着初为人师的喜悦,踏上了神圣的讲台,在教育艺术这块神圣的殿堂里开始了人生新的旅程,放飞了我全部的梦想。
二、信念——我前进的动力
做了教师我才知道,选择了这个讲台,就等于选择了一生要与平凡相伴,与清贫相依,但是我无怨无悔。站在这三尺讲台上,就注定了我生活的忙碌和责任的沉重,但是当我面对众多孩子那一双双求知的眼睛时,一种幸福感就油然而生,教书育人的信念就会再次深入我心。还记得刚分配的时候,我被分到一个小山村里,一间破烂的教室,五张低矮的课桌,五把铁凳,和五个无知的孩童。墙壁上简单地挂着半面黑板,数的清的几支粉笔静静地躺在粉笔盒里,上面覆盖着一层灰尘好像久久未被眷顾一样。那时,我哭了,但是随后,是信念告诉我 ,为了自己曾经的诺言,为了自己无悔的人生,一定要坚持到底。 平凡的开端,平凡的发展,十九年的风风雨雨,十九年的坎坎坷坷,尝尽酸甜苦辣,閱遍世态炎凉,每当夜阑人静,望月沉思,心底留下的点点滴滴、丝丝缕缕,是幸福!是平凡教师的平凡幸福!
三、支持——我坚强的后盾
毕业从教一年之后,我申报参加了成人高考,先后在太原师范学院就读了两年专科、两年本科,专攻英语。在此期间,是父母辛苦劳作供我就读,是学校领导大力支持为我保驾护航。本科毕业后,我如愿进入了神池三中担任英语教师,继而又到神池二中任教。如许多青年教师一样,我带着初生牛犊不怕虎的蛮劲,拼命教学,真可谓废寝忘食,不分昼夜。此时,我已为人妻为人母,可是家人为了让我全身心投入工作,不但不让我分担家务,更是对我照顾有加,我感动!还有学校学校领导的支持与理解,同事的帮助与配合,所有这些人是我教学路上的功臣。
四、学习——我成功的秘诀
时代在变,教师学习是人类生存和发展的重要手段,终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路,也是21世纪生存的概念,活到老学到老,是新世纪教师的需要,是时代的呼唤,是教育发展的要求。这几年,承蒙领导厚爱,也因自己永不停歇的求知欲望,我有幸参加了各级各类的英语教育教学培训,从主讲老师那里学到了纯正的英语口语,独特的教学技能,他们上课的模式颇为新颖,孩子们在他们的带动下饶有兴趣地上着英语课,这一切远远比我从书上看到的要具体,形象得多。在学习中,我尽最大的努力将看到的,听到的内化为自己的东西,在后来的英语教学中逐渐形成了自己的教学风格。在培训中,我也锻造了自己,让自己沉稳的教学又增添了几分活力,平时只要有听课的机会,我都积极参加,不断汲取他人所长,所谓“三人行则必有我师”,我在学习中成长,在学习中不断超越自己。
五、挑战——我成长的基石
公开课是许多老师都不愿承担的任务,每每连片教研或假期培训,学校公开课的公演角色总是非我莫属,曾经的我也一度埋怨推诿过,哭过、闹过、反叛过,都无济于事,最后只能顺应。经过几番周折之后,我渐渐觉得公开课其实是为我创造了更好的实践机会,通过公开课教学,我接受来自各方的教学高手的点评,每一次活动后,我都要总结和反思自己的活动设计是否合理,哪里存在不足,如何修改等等,并把心得体会用案例的形式记录下来。就这样在改正缺点的同时,不断思索,不断总结,不断创新,在探索中成长。当我从公开课中不断获益的以后,挑战公开课成了我的座右铭。
六、经验——我丰富的收获
经过十几年的探索和学习,自己不断地在实践中修正和总结,在平时工作中比其她老师多了一份投入,多了一种学习,多了一些反思,多了一点执着的爱。在从事英语教学的几年间,我作出了许多积极有益的尝试,初见成效:
1.关爱学生,宽以待人
2.充分备课,有效教学
3.开发资源,创设语境
让学生身临其境,耳濡目染,使让每个学生都有一定的时间接触英语。为此我常利用多媒体为学生播放英文电影,通过微信给学生布置听力、口语任务,通过网络让学生感受纯英文教学。教室是学生在学校接触时间最多的场所,是英语课程资源开发最重要的对象。在教室里我建立了“英语角”,英语角布置在教室前墙,内容包括英语课本中的每个单元的单词,交际用语,每初二周换一次。无形中增加了识记机会,这样对学困生有很大帮助。实践证明,这一方法比机械抄单词效果要好的多。
4.激发兴趣,不离不弃
英语课堂教学有别于其它学科的教学,它是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。我们在选择采用何种教学方法时的宗旨是:在一个相对轻松活泼的英语读、写、听、说的环境中,在以学生为中心的教学理念引领下,激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,以获得最佳教学效果。不要当场指出学生的错误,有些学生害羞不爱表现自我,他可以发表自己的见解或是开口说英语的时候,就是一种进步,不要打击他们的自信。对于任何一个对英语丧失兴趣的学生,要努力争取他的回归,永不言弃。
回顾十九年的教育生涯,我感慨万千。作为一名平凡的教师,我没有鼓舞人心的豪言壮语,没有轰轰烈烈的丰功伟绩,有的只是普普通通的工作岗位,有的只是平平凡凡的生活,但是,在每一个平凡的日子里,我体会着教师职业的不平凡。我是教师,是学生成才道路上的一块青石板,是教育事业大厦中的一方红墙,我愿化作春雨“随风潜入夜,润物细无声”!