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创新意识提升素养

2018-10-21张东海

学校教育研究 2018年23期
关键词:三角形核心意识

张东海

小学基础教育改革已经进入核心素养时代,创新意识是数学核心素养的重中之重。只有从小培养创新意识,才能为提升学生核心素养打下良好的基础。在小学数学教学中可以从以下三方面培养学生的创新意识,提升数学核心素养。

一、激发好奇心理,触发创新意识

哈佛大学校长陆登庭曾经说过:“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”小学生特别对新鲜事物好奇,在教学中,抓住学生的注意力,巧妙设计一些生活情境和游戏情境,激發学生的好奇心,让学生主动去学习、探索。创新意识的火花会在白热化的探索中迸发而出。

二、组织讨论交流,激活创新意识

在民主平等的课堂教学氛围中,师生之间展开激烈讨论,能激活学生的创新意识。讨论过程的实质交流和思想交流是激活创新意识的全过程,学生的创新意识在讨论中一旦被激活,有如激流奔放,甚至可以形成汹涌的创新意识浪潮。如应用题的一题多解、多题一解的讨论,均能引发学生思考,让学生从不同角度、不同层次去思考问题。

三、引导动手实践,培养创新意识

教师根据小学生好动、贪玩等心理特点及认知规律,引导学生动手操作,在实践中培养创新意识。如在教学“三角形面积公式”推导时,教师引导学生拿出课前准备好的三角形(完全一样的直角、锐角、钝角三角形各两个),并指引他们分小组尝试把这些纸板拼成学过的图形。通过学生拼摆后讨论交流各自的拼法,教师继续引导学生分小组探讨所拼成图形的底、高和面积与其中一个三角形的底、高和面积的关系。让学生借助已形成的表象,得出三角形面积的计算公式。

提升小学生数学核心素养,关键要培养学生的创新意识,而创新意识的培养不是一朝一夕的,它需要教师在教学中长期坚持和学生的共同努力。

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