让汉字成为美丽的诗篇

李琴

古人云：“字如其人，人如其字”。古人诚不其我。由此可见，把字写好的必要性。其实字犹如一个人的“门面”，字的好坏，也可以在一定的程度上反应一个人的面貌，呈现个人的内在修养与品味，在中华上下五千年的优秀文化传承过程中文字起着至关重要的作用。如此，作为文化的桥梁，文字应该在中华儿女的笔下绽放独属于它的美丽与荣光。

一个人的书写好坏不是先天的，而是在后天的基础上慢慢积累的。但现代社会，电脑、手机已经代替了我们以往传统的书写形式，汉字的重要性已经渐渐被世人淡漠。而低年级的学生正处于人生的起步阶段，要让他们对于“写好字”的重要性树立正确的认识，这对于他们以后的成才发展都有好处。因此，我们应该让学生在书写上引起高度的重视，培养孩子们正确的书写习惯。让孩子们在学习、人生的开始阶段就有这个意识，能写一手漂亮的好字，并在以后的不断学习过程中强化这个意识，使之成为心间上不可销蚀的烙印。

一、在小學阶段的教学过程中学生在书写上存在的问题

1.学生执笔的姿势错误

学生在初初写字的时候，由于各方面的原因，造成孩子拿笔的姿势出现严重的错误，以及没有得到及时的纠正，以致到了系统学习写字时养成了习惯，纠正执笔的姿势困难加大。而学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年的时间，且需老师、家长、学生共同的努力。

2.写字姿势不正确

写字的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势能保证书写流畅自如，提高书写水平。但是许多学生在写字时不能保持正确的写字姿势，写字时身体歪扭倒斜，那么写出来的字也是歪斜的。

3.汉字书写时倒笔画严重

书写汉字讲究一定的笔画顺序，笔顺应该符合规范，只有掌握了汉字的正确笔顺，才能把字写清楚、整齐、美观。学生往往忽略了这一点，他们只注重写成的结果，而不顾写的过程，在写时就会有许多笔顺错误出现。

4.书写不注意结构匀称

汉字组合在一起时要受到范围的限制，一个字无论多少笔画，都应均匀地分布在一个方形的的空间里，只有这样才能展示汉字的形体美。因此，要把字写好，要讲究笔画的组合，字的位置割据。但是学生在书写时不会观察笔画的位置安排，以及笔画之间的密切联系。

5.书写潦草，粗糙应对

在学校中每个班级的学生大多数书写都很潦草，更甚者这个字都无法分辨。学生没有了写好字的初心，字里行间表现出的是书写的“浮躁”，学生写字不在循规蹈矩，反而追求标新立异。字体逐渐有方正走向弯曲。

二、如何提高学生的书写水平

1.执笔和写字姿势必须正确

正确的执笔方式是：右手执笔，食指，拇指捏着，中指托着，笔杆躺着（躺在虎口上），并讲究一定的握笔高度。正确的写字姿势是：身体放平，两腿自然平放，头和身体稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。掌握了正确姿势的技巧，就要在实践中运用起来，每当学生书写时先做好必备动作，教师可以结合朗朗上口的儿歌让学生方便记住书写秘诀。低年级可以采用许多有趣的方式来加强记忆，使之牢记心中，并通过不断地练习、纠正、巩固，让学生掌握正确的姿势，教师也可教给家长，通过家长，让学生在写字时得到充分的监督，家校双管齐下，务必让学生从小养成书写时的好习惯。随着年纪的增长，学生开始的被动养成行为会逐渐转化成主动养成的行为。

2.教给学生写字的方法和技巧

每个字都像一个精美的工艺品，需要严谨的步骤加上精美的饰物才能使这个作品别具一格。字都是由基本的笔画构成的，因此，写好一个字就要写好它的基本笔画。在低年级的语文教学中，在认识汉字的基本笔画时，就要对学生进行严格的笔画指导，书写到位，为以后的写字建立起一个良好的基础。在写字教学中，可以让学生观察汉字的特点，并加以指导，师生共同归纳书写技巧，从而掌握一系列汉字的书写规律，由点到面，由易到难，由简到繁逐渐掌握汉字的书写，并运用到日常的书写里。每次写字的时候，都要学生了解这个字占的具体位置，清楚这个字的部首是什么、是什么结构、它们的间架结构如何，从整体上把握这个字，并让学生仔细观察老师的书写师范，让学生先描红，再临写。

3.以兴趣为先导，激发学生的写字兴趣

兴趣是一切行为的源泉，只有激发学生写字的兴趣，才能让学生有写好字的念头。在语文书写教学中可以给学生提供相互比较、相互交流、相互竞争的机会，可以定期开展一些写字比赛、展览活动等，激发学生们的写字兴趣。小学生天性好胜，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。正如苏霍姆林斯基的这句话：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不能有对知识的真正兴趣。”

4.注重教师的指导、示范作用

教师要去教学生写得一手好字，不可能光是嘴上说说就起作用。最重要的是，自己要有拿得出手的本领。学高为师，身正为范，老师先要有一手漂亮的字，才能用这一手字去影响学生。每一次板书，每一次评语，甚至不经意间的一个字，都要工工整整地书写。教师的言传身教影响着学生的一生。年龄越小的的孩子，模仿能力越强。在他们眼里，老师就是最好、最直接的的模仿者。教师的板书、作业本上的评语无不是学生的模仿对象。学生经常在潜移默化中受到老师的影响，老师的写字姿势规范了，写的字让人觉得漂亮，给学生美感的享受，学生自己就可能自觉地会把字写好。所以要让学生养成良好的书写习惯，首先老师就要起好带头作用，老师的率先示范这是对学生的无声的指导。

“书品即人品，写字学做人”。规范学生书写是一项大工程，任重而道远。写好字不是一蹴而就的，需要一点一点地进行积累。不积跬步无以至千里，这需要一种心态、一份执着、一种坚持去浇铸。总而言之，小学是学生养成良好书写习惯的重要学习阶段，是每位教师、家长都应该重视的。让汉字绽放它的魅力，成为人生精彩的瞬间。