PS课程的模块化与案例化教学方法研究

秦学喜

摘要：Adobe Photoshop，简称“PS”，是由开发和发行的图像处理软件。Photoshop有很多的功能，例如：专业测评、平面设计、广告拍摄、影像创意、网页制作、界面设计、后期的修饰和视觉创意等。其发展也是历经了许多年，直到2003年，Adobe Photoshop 8被更名为Adobe Photoshop CS。至2015年的12月9日，是AdobePhotoshop发布25周年。截止2016年12月Adobe PhotoshopCC2017为市场最新版本。根据2018年7月7日的报道，Adobe计划在2019年推出iPad全功能版本Photoshop，但也因为photoshop操作的的难度系数过高，运用的方面广，所以进行专业的培训，因此“PS”进入校园，作为平面设计辅修专业课程组与公共任选课程之一。

关键字：PS课程教学 模块化 案例化 创新教学

一、“PS”课程

（一）“PS”课程存在的必要性

在21世纪，随着社会的进步，经济的发展，科学技术水平也在不断的发展，计算机技术的进步也日益明显，平常我们在允许的情况下会运用计算机的Photoshop进行批图或者美化图片，但因运用计算机比较麻烦且操作困难，就出现了许多可以用手机进行批图的软件，例如：轻松抠图、图片处理软件、轻颜相机等。与之比较起来“PS”是一种更专业、更复杂、难度系数也更高的一种修图软件。但是因技术难度高，所以“PS”课程就有了存在的必要性。学习Photoshop既可以教授学生进行图片的修改，美化图片，还可以增长学生关于Photoshop的见识，丰富专业知识，培养专业的操作技巧，培养学生的创新思维能力，为以后的就业发展提供良好的基础。

（二）PS课程的发展的方向

PS课程教学目前主要在职业院校开设，但普通大学也在进行开展，原因有以下几个方面：1.课程的包含范围比较广，教与学都有一定的难度系数。2.学生的专业知识面比较狭窄，自主学习比较困难。3.教学方法开放性小，过于传统，没有把握到教学的精髓。

二、“PS”课程模块化

（一）课程模块化的划分

可以分为基础知识学习、技巧学习和后期设计学习。基础知识的学习一般包括了鼠绘、调试颜色等：技能技巧的学习包括特效的制作、图片的合成、文字的处理和图像的输出等方面。只要掌握了一定的基础知识就可以掌握了基本的“PS”技能，而后期设计学习就是技术含量比较高的部分了，所以需要更多的专业知识的积累和日常自己操作经验的总结，这样才能够对工作的电脑桌面、海报和网站等进行處理。

（二）模块化使教学内容得到了的集聚

“PS”因其强大的图像编辑能力和处理能力成为众多图像处理软件之中的佼佼者，并且逐渐成为许多广告设计人员、网站设计人员和艺术家的重要制作软件，优秀的助手。Photoshop在图片效果处理的领域一直是领先的，因其自身功能的强大与综合性强的特点，也为大多数的人所使用。为了使学生可以真正细致的掌握软件具体的使用技能，我们对软件内容进行了划分成为模块化，运用模块化的知识点进行教学。

（三）模块化教学的内容

模块化是指将大的知识点分解成小的知识点，更加方便与学生们的理解、交流与学习。更加方便于解决有难度的问题。通过色彩模块的教学方法，运用制作RGB加法原理图与CMYK减法原理图进行对比，并将抽象的原理用直观的方法表达出来，使学生能更好的理解与使用。还能使学生全面了解“PS”的所有工具使用特点，使用情况，并具备相应的应用能力。为了使课堂教学和活动的顺利开展与进行，各模块的作品效果图与素材都会以文件夹的方式进行组织。保证所有的计算机都可以运行且有存有源文件，方便学生的自主学习与日常训练。每个子模板里分别包括一些知识点，并且这些知识点有少量的重复，重复内容即强调了重要的知识点，也有利于学习并巩固新的知识点，学生在不断地重复以学知识点和不断积累新的知识点的过程中，完成这一部分模块的学习。

三、“PS”课程案例化

（一）案例化教学的优势

案例化的教学优势具体表现在1）目的性强，重点突出，老师会同学生一起对有问题的案例进行重点的分析，深入的分析案例，使学生可以详细的分析理解每一个知识点。2）启发性强具有举一反三的作用，通过一个案例的分析可以使学生学习到多个知识点，知识储存与动手能力想结合。3）引起学生的兴趣，吸引学生主动并积极参与讨论，便于理解问题。4）提高综合实力，培养独立性，学生根据老师提出的问题，独立解决并且学习相关知识，提高个人实力。

（二）案例化使知识点进行分离

在案例化的过程之中，学生应独立制作并完成案例，在案例完成后，学生也掌握了与案例相关的知识量和操作技术，并具备一定的应用操作能力，实现知识的聚集。对于课程案例化至关重要的是案例的选择，应选择新颖、典型、独特、具有代表意义的案例。案例既要与课本相结合，又要与平时的生活相联系，知识内容也与课程模块的内容相一致，这样既可以促进学生的学习，又可以保证学生的学习积极性。

在选择案例时要注重关于知识点的覆盖，选择具有典型性的教学案例，典型性的案例对学生记忆的巩固有着极大的帮助，尤其是具有代表性的，比较特殊案例。例如，色彩模式转变知识点，艺术字“燃烧”有火焰的制作效果，比较令人记忆深刻，难以忘记。

综上所述，“PS”课程模块化和案例化明确了学生的学习目标和具体要求，又挖掘了学生的创造力，培养了创造性思维，培养了学生的动手能力和解决问题的能力，案例化充分的使学生参与其中，使学生充分发挥自主学习的学习能力与寻求解决问题的渠道，最后使学生充分的挖掘自身潜力、展示自身的才华、促进学生的独立发展，使其有着别具一格的发展方向。

参考文献

【1】：张明真等.Ado be Photoshop CS标准培训教材【M】.人民邮电出版社.2006

【2】：李海霞.案例教学而法在Photoshop7.o职业技能培训教程【M】.希望电子出版社.2005