初中历史与社会教学中体验式教学的应用

张文宽

摘 要：随着课程改革的不断深入与发展，体验式教学作为一种全新的教学方式已经应用于我国的中小学，尤其是在初中历史与社会教学中应用得更为广泛，它对于提高学生学习技能，掌握合理的学习方法具有重要的意义。本文主要就我国目前体验式教学在初中历史与社会教学中的应用进行分析研究，并提出相应的意见和建议，希望对大家有所帮助。

关键词：初中；历史与社会；体验式教学方式；研究分析

一、前言

体验式教学是新时期下我国课程改革的必然要求之一，其主要目的就是为了培养学生的能动性和积极性，能够使学生全面投入到学习中去。这种教学方式不仅可以极大提高学生的学习兴趣和热情，同时还可以激发学生的学习潜能，使学生系统的掌握科学文化知识，加深对知识的理解和记忆。作为一种新的教学方式，如果引入到初中历史与社会教学中去，势必会增加学生的学习效能，提高其实际操作能力。正是基于体验式教学具有上述优点，所以它在我国初中历史与社会教学中有着广泛的应用价值与前景，同时还能够为我国的教学创新打下坚实基础。本文主要就体验式教学在初中历史与社会教学中的应用进行分析研究，并阐述体验式教学的具体内容，希望对广大教育工作者有所帮助。

二、体验式教学的特点分析

（一）体验式教学突出学生的主体地位

与以往其他教学方式不同的是体验式教学更能够突出学生的主体地位，在实际的教学过程中，体验式教学强调学生本身应该通过自己的感觉器官来对所学的知识进行体验学习，并通过实际动手加深对知识的记忆。这就要求学生在平时的学习中一定要自己多动手，只有这样才会加深对知识的印象，提高学习成绩。

（二）体验式教学着重突出“体验”

我们单纯地从体验式教学的书面意思中可以了解到，体验式教学主要突出了“体验”，所以教师在初中历史与社会教学过程中一定要时刻围绕着“体验”来开展教学活动。传统的初中教学却没有注意到这一点，很多教师在教学的过程中很少给学生自己体验的机会，整个课堂都是对学生单方面的知识灌输，压抑了学生的学习积极性。教师一定要按照课改的要求做好对学生的“体验”教学，提高学生的主动性。

（三）体验式教学一定要注重“因材施教”的教学原则

初中学生正处于身心发展的特殊时期，作为初中的教师一定要结合学生的实际情况，对学生的一言一行都要仔细观察和分析。对于一些行为异常的学生要重点观察，并对造成这种行为的原因进行分析，及时采取相应的防治措施。我们还应该根据学生对学习的独特见解和方法，让每一个学生都可以积极发言，共同分享学习经验，学生独特的性格特点会对学生的学习产生很大影响，导致学生的个体差异性比较明显。

（四）体验式教学具有很强的实践性

体验式教学是一门实践性很强的教学方式，在整个教学活动实施过程中，教师一定要积极引导学生主动学习，还要指导学生多动手实际操作，提高他们的实践技能。做好实践教学的基本要求就是教师要经常对学生的学习效果进行验证，通过客观、公正的评价达到激发学生潜能的目的。初中历史与社会课程是一项实践性很强的课程，在丰富理论知识学习的同时，一定要注意理论与实际联系的重要性，客观、公正的学习验证结果更具有说服力，可以巩固学生的知识点，达到很好的学习效果。

三、体验式教学在初中教学中的应用

（一）体验式教学的实施手段分析

体验式教学的实施过程基本上按照以下几个步骤开始的：创设学习情境、互动学习和实践等。作为一名初中教师要想达到预期的教学效果，实现预期的教学目标，就要为学生创造合理的学习情境。

首先教师应该结合课本的知识内容，将课本知识与生活实际紧密结合起来，创造良好的学习情境，满足体验式教学的实际需求。最好是能够给学生创造出一種能体验的学习情境，在信息科技快速的发展的当代，引入多媒体技术实施体验式教学，是一种行之有效的手段，但是无论教学方式有多新颖，都不能脱离课本的实际内容。多媒体教学的最大优点是，它可以实现人工很难完成的复杂课件，并将具体的实物以多媒体的方式直观展示出来，使学生感同身受，激发学生的学习兴趣和热情。

其次，体验式课堂一定要是活跃的、互动的课堂，师生要在课堂上实现高度和谐。作为教师一定要积极引导学生进行学习，促进他们之间的交流与合作，加深其之间的感情，培养团体合作与互动的精神。

最后，实践问题是体验式教学的关键环节之一，它也是最能够锻炼人的意志的一个环节，课堂上学习的知识如果不加以利用，那么它们永远都只是“死知识”。所以作为初中的教师可以积极鼓励学生进行实践活动，使他们在实践的过程中体验生活的美好、加深对知识的理解，并促进他们更好地学习。

（二）体验式教学实施方法

鉴于初中生正处于人生发展的特殊时期，各方面都还不够成熟，所以我们一定要做好前期的调查工作，并结合学生的实际特点，有针对性地对学生施以正确的教学方法。要想更好地实施体验式教学法，教师在对学生进行讲课的时候，要不断激起学生的学习兴趣，循循善诱，还要对学生的学习给予支持和肯定。

四、结束语

体验式教学作为新时期下课改要求的新模式，在初中历史与社会教学中具有重要的地位和作用，在我国有着非常广阔的应用前景。作为初中的教师一定要结合初中学生的身心发展特点，有针对性地进行教学，激发学生的潜能。同时还要通过体验式教学，使每个学生主动性得到充分发挥，取长补短。体验式教学的推广与普及是我国课改取得进步的重要表现之一，它对推动学生的知识学习具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]周慧.试论体验式教学在初中历史与社会教学中的应用[J].读与写，2012（9）

[2]赵良南.初中历史与社会教学中的体验式教学的应用[J].中学教学参考，2012（1）

[3]郭世贤.新时期下的历史课堂教学设计探究[J].现代阅读，2011（9）

（作者单位：云南省安宁市第一中学）