信息化背景下微课在信息技术课程中的应用研究

周玲玲

摘要：随着经济的不断发展，我国的科学技术得到迅速发展，并且信息技术已经广泛应用于各个行业，在教学过程中也得到明显体现，这为我国的教育事业提供了较大的便利，促进了我国教育的发展。微课是一种新型的教学资源，它与传统的教学方式有较大的区别，这种教学资源的运用提高了教学效率和教学质量，本文详细研究了信息化背景下微课在信息技术课程中的应用，希望能讓其更充分地发挥作用，提高我国信息技术课程的教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：信息化；微课；信息技术课程；应用

微课是一种在信息化背景下产生的运用视频来进行教学的一种新型教学资源，这种教学资源在信息技术课程中的运用能够有效提升教学效率。在教学过程中，教师可以利用信息技术录制教学视频，而学生则可以通过远程观看视频来学习知识，这大大节省了传统教学过程中需要的空间和时间，教学效率和质量得到明显提升。但是微课在实际的运用过程中还是有很多局限性影响其作用的充分发挥，所以必须要对微课进行详细研究，发现其存在的不足，并且针对这些不足采取相应的措施，使其在教学过程中能充分发挥作用，提高学生的综合素质，促进学生可持续发展。

一、微课的主要特点

微课是一种新型的教学方式，其在我国的教育工作中已经得到运用，我国的教学水平得到提升。通常来说，微课有用时短、资源容量小且便于利用等特点。具体来说，首先微课相对于传统的上课方式而言，传统的上课时间是四十五分钟，但是事实上学生的注意力不会持续那么长时间，而微课课程时间较短，符合学生的学习规律，让学生用较短的时间学到要求学习的知识。其次，由于微课是教师提前录制的，因此教师在录制之前对教学目标就十分明确，在录制视频时对于重难点会进行深入分析，教学效率高，此外，这些视频学生除了可以进行远程观看，不受地点约束之外，还可以进行下载，便于学生随时观看。

二、微课在信息技术课程中的应用

（一）目前信息技术课程教学中存在的问题

随着科学技术的不断发展，掌握信息技术似乎是在社会生存必须要掌握的一项技能，因此为了让学生全面发展，提高学生的综合素质，学校教学中都开设了信息技术课程，但是目前信息技术课程教学过程中存在一些问题。首先，大部分教师由于学校教学资源或者教学课时有限，在讲解知识时偏向于理论性讲解，教师讲解相关内容，而学生进行听讲，这样的教学模式不利于学生真正信息技术的掌握。其次，虽然有些教师注重上机教学，培养学生的实际操作技能，但是可能由于管理不到位的原因，很多学生往往利用这些时间和计算机玩游戏或者玩聊天工具，使教学效率低。除此之外，很多学校开设信息技术课程是为了学生的等级考试，教学具有目的性，而忽略了学生真正能力的培养。

（二）微课的使用，使知识点层次分明

信息技术相关知识点以及重难点知识都较多，对于学生来说学习难度较大，因此，教师在制作和设计微课时，可以将课程的重难点进行分类和标明，学生在学习时便会做到心里有数，对于重难点知识着重学习，此外还可以将不同的知识分成不同的板块，学生进行学习时条理更清晰。同时，对于等级考试可以制作专门的微课程，学生学习更具有针对性，教学效率更高。

（三）微课的使用，提高了教学质量

微课经过专业人员的努力已经不断完善，学生在微课软件上学习之后，可以进行记录，教师通过学生的学习次数及观看时长可以了解学生的学习程度，对于主动学习，学习次数较多的学生给予鼓励，激励学生学习的积极性，此外，有些软件还有学生留言的地方，学生在观看完教学视频之后可以进行留言，留言可以是有关学习的问题，也可以是有关视频的意见，教师根据这些留言一方面可以了解学生知识的掌握程度，及时解决学生遇到的问题，另一方面可以对教学视频的不足进行修改，教学质量自然提高。

（四）充分利用社交工具，寓教于乐

目前，社交软件已经成为人们日常生活的一部分，每个人的生活都离不开社交软件，这些社交软件在给我们的交流带来便利的同时，对于学生而言也会影响学生的学习，教师在进行微课教学时，可以充分运用社交软件，例如微信等，将制作好的微课课程上传到社交软件，让学生在玩社交软件的同时进行学习，并且可以随时与同学进行交流，教师也可以及时掌握学生的学习情况，这样可以将学生娱乐的时间利用起来，学生也可以感受到学习的乐趣。此外，教师在制作微课时，可以参考社交软件上的热门话题来制作，更有吸引力，提高学生学习的兴趣。

三、小结

二十一世纪是信息化时代，信息技术是我们日常生活中不可缺少的一部分，而微课作为一种新的教学资源已经充分运用到信息技术课程的教学过程中，其相对于传统的课程有用时短、目标明确，资源容量小的优点，它的运用可以改善信息技术课程教学过程中存在的不足，同时还能提高教学质量和效率，激发学生学习的积极性，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[2]张旭玲.微课在高中信息技术技能课程中的应用研究[J].中国教育技术装备，2016（23）：56-57.

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