情境教学策略在高中英语语法教学中的运用
2018-10-21徐正山
徐正山
摘要:随着素质教育改革以及新课程教育改革进程的不断推进,对于高中英语教学中的语法教学提出了更高的要求。这就需要教师转变传统的教学方式,灵活的运用现代化的教学手法,创新其高中英语课堂的教学策略,从而激发高中学生的学习兴趣以及学习积极性,锻炼高中学生各方面的综合能力,使学生养成良好的英语学习习惯。情景教学作为现如今一种全新的、现代化的教学策略,在高中英语语法教学中运用情景教学策略,可以更有效的将学生带入教师所设定的情境之中,提高高中英语语法教学的效率。本文首先对情景教学策略在高中英语语法教学中的运用进行了研究和分析,然后加以深入的探讨,最后提出了相关的策略。
关键词:情景教学;教学策略;高中英语;语法教学
高中作为学生整个学习生涯中最为重要的一个阶段,对于学生以后的学习、生活都有着极其重要的影响作用。高中英语语法教学作为高中英语教学过程中的重要组成部分之一,一直是整个高中英语教学中的难点、重点。基于素质教育改革以及新课程教育改革的背景下,对于高中英语教师的教学能力、教学效率以及教学质量;高中学生的“听、说、读、写”等方面的要求更加严格。所以,在进行高中英语语法教学过程中,高中英语教师应转变传统的教学理念,通过有效的教学方法来提高学生对于高中英语语法的学习、掌握以及运用的能力。以此来提高高中英语语法教学的教学效率和教学质量。情境教学作为一种高效率的、高质量的教学策略,对于高中学生的英语思维、英语学习、英语创造思维以及主动学习等方面的能力培养高中学生良好的逻辑思维能力、创新思维能力、抽象思维能力以及英语学习习惯。
一、创设动漫情境,激发学生对高中英语语法的学习兴趣和学习热情
漫画对于在高中阶段的学生们来说,具有很大程度上的吸引力,所以高中英语教师可以在高中英语语法教学过程中引入漫画,创设动漫情境,从而激发高红学生对于高中英语语法的学习兴趣和学习热情,使高中学生能够在一个自己所感兴趣的课堂氛围中学习高中英语语法。
对于漫画的选择,要选择普及度相对比较广泛,学生喜爱程度比较高的漫画进行情境的创设。比如,《死神》中的斩月和死神进行动漫情境的创设。根据动漫《死神》中的部分情节,来抽取一部分适合高中英语语法教学的片段进行教学。高中英语教师通过利用灵活的教学手法,充分调动高中学生对于高中英语语法教学的好奇心,好奇心是促使人进步的原动力,对高中学生在高中英语教师所创设的动漫情境中的学习具有非常重要的推进作用。首先,高中英语教师要利用现代化的多媒体教学设备,将漫画《死神》中斩月的台词“一旦生了锈,就无法再使用,无法再使用,我就会破裂,刀和尊严,何其相似”通过视频的方式展现出来。然后要求学生根据中文意思,将斬月所说的话翻译成英语。高中英语教师在一旁加以引导。在斩月所说的这一段话中,主要涵盖了“will,can,cant”等几个不同的时态,而在高中英语教师的引导下,将其翻译成英语的话,就是I cant be used. In this sentence,the subject of the main clause is the same with the one in adverbial clause,在对斩月所说的这一段话的翻译过程中,高中学生对于其中的时态问题相对不够明确,这是高中英语教师就可以利用一些对话来引导学生,从而使学生对“will,can,cant”等几个不同的时态有着正确的理解。高中英语教师根据学生的兴趣来创设课堂情境,可以有效的激发学生对于高中英语语法的学习兴趣,使高中学生的注意力得以集中,从而有效的推动学生对于高中英语语法的学习。
二、创设影视情境,激发学生对高中英语语法的学习积极性
一些电影、电视剧等影视作品对于学生也具有很大的普及度。所以在对情境进行创设时,可以充分利用影视作品融入高中英语语法教学。需要注意的是,要对选取有意思的、吸引学生注意的、积极向上的影视作品。从而激发学生对于高中英语语法的学习积极性,培养学生对高中英语语法的自主性学习。
比如,《傲慢与偏见》中的“The way to alleviate the worries in life is to visit friends and find out the news”,要求学生其进行中文翻译,从而对学生单词、语法的基础有一个具体的了解。通过引导,在对中文翻译英文、英文翻译中文的过程中,学生对于高中英语语法的理解会更加的深刻。同时,在利用影视作品进行情境创设时,教师可以组织开展角色扮演的活动,选取影视作品的某一场景进行表演。以此来提高高中英语语法教学中的趣味性,从而有效的提高学生对于高中英语语法教学的学习兴趣和学习积极性。实现提高学生各方面综合能力全面发展的根本目的。
综上所述,随着社会经济的不断发展,教育改革进程的不断推进,越来越多的教学方法、教学模式被广泛推广和应用,其教学方法和教学模式也逐渐多种多样化,本文主要从创设动漫情境,激发学生对高中英语语法的学习兴趣和学习热情、创设影视情境,激发学生对高中英语语法的学习积极性等两方面阐述了情景教学策略在高中英语语法教学中的运用。
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