以职业素养提升为导向的高职应用文写作教学实践研究

摘要：随着教育理念地不断改革，以及国家的应用型人才战略的不断推进和实施，高职教育的发展已经面临转型阶段，我国的众多高职学校已经将对学生的职业素养的培养纳入重点教学目标。在另一方面，学生未来生涯中必不可少的必备技能之一——应用文写作，对学生的终身的职业生涯的发展发挥着十分关键的作用，因此，在我国的高职教育领域，应当以对学生的职业素养的培养为导向，不断提升学生的应用文写作能力。这是当今教育变革的现实要求，也是客观就业环境的新挑战。

关键词：高职教育；职业素养；应用文写作

现如今举国经济腾飞，人才的需求也逐步由原本的单一的专业人才向复合型人才演变，与此同时，高职教育作为我国教育不可或缺的一环，也应因社会的人才需求变化进行教学策略的调整，现如今的高职院校的教育模式也逐步从传统的专一型人才向复合型人才转变。而职业素养的培养作为复合型人才的必备要素之一，其在很大程度上关乎着学生未来整个职业生涯的发展变化，其重要性也反映在当今高职教育的校本课程的演进上，现如今许多高职院校已经在将职业素养的培养融合进高职教育的方方面面。在另一方面，应用文写作作为学生职业素养培养不可或缺的环节，其对培养和不断夯实学生的职业素养有着重要的意义。

一、深挖学校资源，培养读写能力

与一般的写作不同，应用文写作往往具备固定的表达方式，还蕴含着较多的专业名词，句式相比较一般的写作而言也较为稳定。除此之外，应用文写作的结构也比较固定，在教学资源整合下的高质量应用文教学，离不开教师对学生练笔机遇的及时抓取。

在另一方面，在文化强校的背景下，众多高职院校中均有着各种各样的校园活动，这也为我国高职院校学生的应用文写作教学提供了一片肥沃的土壤。因此，高职教师在进行应用文教学的时候，可以从这些活动中抓取教育契机，让学生能够从学校的活动中发掘可以运用的应用文写作素材，这种教育理念的高质量实践，有较大的可能激发学生的应用文写作的积极性。

许多高职院校的学生对应用文这类写作文体本身不是很熟悉，对于应用文本身的写法和技巧的掌握也远远落后于一般写作。作为高职教师，应当学会深挖学校的活动资源，使得学习应用文写作的学生能够获得更多的写作素材。就具体的操作而言，可以让学生自主选取学校的活动素材，例如学会和习惯归纳相关的活动所涉及的应用文资料，让学生在对这些资料的品读中寻找不同类型的应用文写作规律，也可以鼓励学生用收集來的应用文或自己亲自写的应用文同网上的一些应用文范本进行对比，从而发现自身的不足。这种方式让学生拉近了同职业相关工作开展方式的心理距离，从而大幅提升学生的职业素养。

二、采取案例教学，提高思辨能力

应用文写作不同于一般的写作，其具备更多的实践性，而案例在应用文教学过程中的注入，让学生能够拉近同应用文写作实际使用的心理鸿沟，从而让学生更好地将应用文写作变成自身的一种能力，在另一方面，思辨能力是应用文写作能力培养的重要方法，因此跟进对案例的思辨教学，有利于培养学生的应用文写作能力，在应用文写作层面，其包含的类型有许多，对应的职业领域也千差万别，不同类型的应用文写作和不同领域所涉及的案例之间的关联性为学生的相关职业素养的培养带来了足够的灵感。

早在上世纪八十年代，哈佛大学就最先提出了“案例教学法”的教育理念，后来哈佛商学院将该教育理念用于对高级经理和管理人才的培养，并一直沿用至今。其高效率的教育模式席卷全球，与此同时，“案例教学法”也为职业素养提升下的应用文写作教学提供了更多的思路。在分析案例的教学理念中，其最主要的教育模式为教师鼓励学生自主进行调查，充分挖掘可以运用的应用文写作素材，

懂得如何整合现有的写作素材，学会如何运用这些素材，并且将应用文的规范用语内化为一种写作习惯。因此，案例教学的方法使现如今的高质量应用文教学开辟了阳光大道，在实际的案例教学活动的开展中，教师可以让学生进行自主探究，分析这些应用文所存在的问题，案例本身的情境性大大激发了高职学生的应用文案例分析热情，较多的师生互动起到了活跃课堂氛围的效益、以学生为主体的教育理念，让学生在教育中获得了更多的自主权和思考空间。

结语：

作为高职教师，应当依据对现实就业情况、教学进度乃至教育本身的综合考量，在实际的应用文教学过程中，应当以培养学生的职业素养为出发点，从而不断总结新的、接地气的、能够帮助学生内化应用文写作能力的方法。本人正是结合社会的发展情况和教育的格局推进情况，思考核心素养的价值，探讨以核心素养为基准的学生应用文写作的教学策略，希望能够为相关教育领域的教师带来一丝灵感。

参考文献：

[1]魏景荣.论隐性职业素养与高职学生就业竞争力[J].职业教育研究，2009，（03）.

[2]刘永滨.对开展职业素养教育的几点思考[J].科技创新导报，2009，（11）.

[3]董睿.大学生职业素养的培养[J].思想政治教育研究，2008，（03）.

作者简介：

韩珍（1981年—），本科，讲师，枣庄科技职业学院，研究方向：汉语言文学。

课题名称：

《以职业素养提升为导向的高职应用文写作教学实践研究》2018年度山东省职业教育课题，课题编号：18SVE144。