高校学生主持人培养模式探究

摘要：在我国教育事业不斷发展的过程中，各个学科的教学培养模式都在推进。其中，主持人专业教学需要将理论与实践结合，使得高校学生主持人培养效用提升。但是目前，我国对于艺术类学科教学还是存在一定的问题，在教学过程中受到教学模式的限制，导致实践型人才的培养难以达到教学要求。本文主要通过分析高校学生主持人培养现状，对培养途径进行简要的探讨。

关键词：学生主持人；培养模式

科学技术水平的提升及艺术教育的推广使得高校在开展教学的过程中越来越注重艺术类教学模式的改革。虽然部分教师在开展主持人培养教学时，能够明确现代化教学要求，但是其还是会受到传统教学的影响，导致培养效用不高。因此，需要针对当前的教学问题，对其进行分析，使得高校学生主持人培养与现代化社会的需求接轨，提高学生的专业素养。

一、高校学生主持人培养模式现状

（一）培养模式格式化

在开展高校学生主持人培养教学的过程中，教师还是会受到传统教学的影响，导致教学方式不符合实际需求。教师在开展教学活动的过程中，使用的教学方式格式化，缺乏新意，没有针对主持人专业培养特点进行教学。在开展课堂教学的过程中，教师一味进行理论教学，让学生掌握理论知识，缺乏专业化训练。这种教学方式会使得学生在学习过程中缺乏实践学习，不符合主持人专业教学要求。其作为一种实践型专业，要求学生能够将理论知识融入到实践中。但是教师没有更新教学理论，也没有适应教学改革，使得格式化的培养模式难以达到教学标准。

（二）课程设置不合理

任何教学活动的开展都需要以合理的课程设置作为基础，在开展主持人专业教学时，教师就需要利用课程设置，规范教学模式。但是在实际开展课程设置的过程中，教师过于注重学生的学习成果，没有针对学习过程进行细化。主持人专业涉及到的职业比较多，学生在学习过程中需要针对自己感兴趣的职业进行主持人方向学习。而教师在设置课程的过程中，没有对学生进行个性化培养，也没有针对主持人的职业方向对其进行教学，导致课程设置不合理。千篇一律的教学方法及课程使得学生的学习兴趣不高，难以调动其积极性，导致人才培养模式的应用出现问题。

（三）专业训练与需求脱节

学生在学习过程中需要开展专业训练，教师需要针对学生的就业方向对其进行专业化训练。虽然部分教师会利用课堂及课后时间让学生进行实践训练，但是不同就业方向需要的主持人职业内涵存在差别。教师过于注重学生的语言能力及技巧，没有对其进行职业方向训练。这种教学方式虽然能够使得学生在学习过程中提升自身的实践能力，但是还是与实际需求脱节，难以使得学生的职业素养得到提升。学生在这种学习情况下，经常会依靠个人感悟进行学习，但是缺乏学习经验，难以使其感兴趣的主持人专业知识融入到实际训练中。

二、高校学生主持人培养模式

（一）强化课程体系建设

在培养高校学生主持人的过程中，教师需要针对课程体系建设对其进行教学，使得主持人教学更加具有针对性。在实际开展课程教学时，教师需要更新教学理念，针对学生的就业方向制定教学方案，使得不同职业方向的学生能够具备自己的职业能力。教师需要突出主持人文化内涵，提高学生的文化素养，所有主持人行业的基本要求就是让学生具备较强的文化素养，使其在实践过程中谈吐文雅，打好主持基础。在设置课程的过程中，教师就需要确定主持人培养定位，设置表演类课程，让学生能够通过情景模拟的方式提高学习效率。这种课程体系建设还能够凸显不同就业方向的学生的特质，强化教学目标体现。

（二）培养复合型主持人

在培养主持人的过程中，教师可以对学生进行复合型培养，使其能够往不同的专业方向发展。主持人作为一个大范围的职业，可以选择不同专业区域的类型，整体来说，学生在学习专业知识的过程中，就可以对自己进行双重定位，结合主持人专业知识，扩展就业渠道。教师首先需要对学生进行大范围教学，掌握各个行业主持人应该具备的整体文化内涵。虽然不同就业方向的主持人需要具备不同的技能，但是整体来说，还是具备一定的共同点。教师就可以通过复合型主持人的培养加强学生的整体能力，扩散学生的思维，强化教学效用。

（三）突出实践意义

高校主持人教学对学生的实践学习有较高的要求，在开展教学的过程中，教师需要利用有效的人才培养模式提高学生的实践能力。在对学生进行培养时，教师就需要利用课程设置及教学情景设置等方式突出实践意义，使得学生明确实践学习的重要性。教师需要将理论知识与实践相结合，让学生对自己学习的内容进行体现。学生就需要强化语言运用能力，提升语言技巧，针对职业方向完善实践内容。教师需要给予学生较好的引导，使其能够强化实践能力，体现人才培养模式的正确性。

三、结语

在培养学生主持人的过程中，高校教师需要强化课程体系建设，培养复合型主持人，突出实践意义，使得教学培养模式符合现代化教学标准，提升教学水平。

参考文献：

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[2]朱文博.浅析电视节目新形势对高校主持人培养模式的冲击[J].安徽文学（下半月），2015（06）：127-128

[3]于洁丽.新闻类主持人培养模式的探讨[J].新闻研究导刊，2016（01）：197-198

作者简介：

刘媛媛（1987年—），女，四川广汉人，助理研究员，本科，研究方向：普通话、播音