小学语文中核心素养教学探究

摘要：随着时代的发展，人们生活水平的不断提高，新课标对学生的培养目标提出了更高的要求。学生是初升的太阳，时代的希望，只有不断优化教育才能提升学生的核心素养。语文核心素养是指语文能力和语文知识，思想情感，品德修养，审美情趣，个性品格，学习方向以及学习习惯等综合评价。本文就如何提升小学语文语文核心素养，提出几点建议。

关键词：小学；语文；核心素养；教学模式

教师是学生的思维引导者，教师应当具备较高的能力，立德树人。以创新的教学方法才能引导学生走正确的路。所谓核心素养就是让老师明白要如何去教育学生，要如何去引导学生树立正确的人生价值观，全面发展。教书不仅是讲授教材中的知识，让学生取得优异的成绩，还要通过多样化的教学手段和丰富的教学资源给学生建立一个自己的思考方式，核心素养是一个大的概念，要切合时代主体，培养民族自信，从学生抓起，为实现中华民族伟大的中国梦而不懈奋斗。

1.培养学生兴趣，加强小学语文核心素养教学

教师可以着重培养学生的兴趣，从而加强小学语文核心素养教学。教师可以采用做游戏的方法，操场场地比较宽阔，做游戏就会比较方便，而且也不会很危险，教师通过做游戏的方法来培养学生的兴趣，让学生拥有团队意识，学会互帮互助，突出小学语文核心素养教学。教师还可以采用巧设情境的方法来培养学生的兴趣，教师可以把教室假设为一个家庭，对学生进行角色分配，教育学生对于家庭里的长辈应该毕恭毕敬，对于自己的弟弟妹妹要尽自己所能去帮助他们，照顾他们，从而突出小学语文核心素养教学。小学语文的教学最重要的还是要培养学生的兴趣，因为小学生比较贪玩，教师可以以此来激发学生的兴趣。

例如：教师可以在课堂上与学生进行互动，然后给学生出一道题目，然后把学生分为四个大组，一个大组选一个组长，然后大家一起讨论问题的答案，最终由组长集思广益，组织大家的答案，代表小组发表大家的意见。通过这样的方法，既突出了学生的主体地位，又培养了学生的兴趣，让每一个学生都可以参与进来，都可以表达自己的观点，调动思维能力，去思考问题的答案，最重要的是小组成员团结一致，共同解决问题，能够突出小学语文教学，让学生体会团结互助的重要性。此外，这样的方法还有利于学生之间的团结互助，引导学生在学习的同时能够全面发展，做一个社会需要的人才。

2.利用教学资源，加强小学语文核心素养教学

教师也可以利用教学资源来加强小学语文核心素养教学。现在大多数小学也已经开设了白板教学设备，和多媒体教学设备，教师就一定要很好的利用教学资源，运用高效、有利的教学模式，去激发学生的兴趣，加强小学语文核心素养教学。教师可以结合多媒体设备为学生播放视屏。比如说，为学生播放《三个和尚挑水》这个视屏，让学生观看，观看完以后，与学生进行互动，让学生谈谈启发，教师再做最后的补充。我相信运用这样的方法，一定可以激励学生独立自主，团结互助的美好品德，让学生在以后的生活中能够体会到语文核心素养的重要性。让学生在以后的学习中能够正确的运用语文核心素养，拥有正确的人文素养，能够全面发展，树立正确的人生价值观。

例如：教师可以利用白板教学设备，为学生播放“感动中国始发人物颁奖典礼”让学生体会伟人的优秀品质，自己无私奉献的精神。我相信通过观看的视频的方式，可以激发学生的兴趣，因为小学生比较贪玩，喜欢看电视，教师利用教学资源，对学生进行语文核心素养的熏陶，让学生在无形之中被这些英雄事迹所感动，让学习积极主动的去学习这些伟人无私奉献的精神，敢于面对挑战的信念，强烈的爱国情怀等。通过这样的方法，对学生进行小学语文核心素养教学是非常有必要的，因为小学生处于懵懂时期，对一些事情的认知能力不够，教师一定要结合教学资源，加强小学语文核心素养教学。

3.转变教学策略，加强小学语文核心素养教学

除了上述方法之外，教师还需要改变教学策略，突出学生主体地位，让学生积极主动的参与积极主动的发言，积极主动的探索，跟教师一起进步，以此来提升小学语文核心素养教学。小学语文核心素养教学，就是为了让学生全面发展，让学生顺应时代的发展，能够正确认识社会主义核心价值观。教师一定要更改以往传授式的教学模式，主要以学生为主，锻炼学生的思维能力，重点放在培养学生的主动学习方面，让学生主动学习，才是最好的教学策略。小学语文核心素养就是要求学生教会学生主动思考，主动学习，从小就拥有很好的学习习惯，能够在以后的学习中获得更多的知识。

例如：教师在给学生上《乌鸦喝水》这一篇文章时，教师可以激发学生主动探索的精神，讓学生做实验去验证乌鸦最终是不是喝到了水。学生通过做实验的方法，不仅可以激发语文学习的兴趣，还可以突出学生的主体地位，让学生积极主动的参与进来，教会学生主动探究，主动创新的学习手段，从根本上对学生进行语文核心素养教学。突出学生的主体地位，最有意义的一点就是，可以培养学生良好的学习习惯，教学的目地不是传授给学生多少知识，而是教会学生如何思考，如何学习，如何主动探究，从而提升自己的知识储备。所以，教师需要转变教学策略，加强小学语文核心素养教学，转变教学模式，为学生带来更加灵活、更加高效、更加有意义的课堂。

总之，小学语文核心素养教学对学生而言，是非常重要的。小学语文核心素养的教学对学生以后的发展，学生的心理健康教育，学生的人生价值观等等都具有很大的作用。教师必须把握住小学语文核心素养的价值内涵，对学生进行正确的讲解，运用教学设备，为学生开展更加高效、更加有意义的小学语文教学。运用正确的教学方法，引导学生把握语文核心素养，积极主动的学习，提升自身文化素养，提高教学效率。同时引导学生积极主动的学习，主动思考，主动探究，主动学习。

参考文献：

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[2] 温小军.核心素养视域下语文课程整合的基本形态及其实现[J].中小学教师培训，2018，（1）：85-86.

[3] 赵会霞.拓展培育路径发展语文核心素养[J].考试周刊，2017，（4）：156-158.

作者简介：

董园园（1985年—），黑龙江宾县人，本科，黑龙江省鹤岗市私立新北方学校小学部语文教师及班主任。