基于生本教育理念下高中政治课堂教学策略初探

赵徽星

摘要：高中政治课程的设置对于学生的身心发展有着重要的影响，随着新课改的实施，教师要想提高高中政治的教学质量，就必须积极创新教学模式与教学理念，充分激发学生的学习兴趣。因此，本文主要结合实例对基于生本教育理念下的高中政治课堂教学策略进行分析，希望对提升高中政治的教学效率有一定的助益。

关键词：生本教育理念；高中政治；教学策略

在新课程改的背景下，要想增强学生的学习积极性，教师就必须积极跟上时代的脚步，在教学活动中充分尊重学生的主体地位，给予学生提供一个可以相互交流的平台，让学生成为高中政治课堂的主人，进而让学生们充分感受到政治课程的重要性，提升学生的学习质量以及学习效率。

一、生本教育理念的定位

与生动有趣、多姿多彩的小学课堂教学相比，生本教育并没有太多的生动性，与高深莫测的大学课堂相比，生本教育显得十分的浅易，但是生本教育具有十分重要的作用，它注重强化教学知识的系统性与全面性，注重培养学生的自主学习能力，高中生正处在身心发展的重要阶段，因此在政治课程的教学活动中，教师应该正确的把握自身优势，根据学生的实际情况，制定出正确的教学方案，积极创新教学模式，充分渗透生本教育理念，进而增强学生自身的综合素质，提升学生的政治素养，促进学生身心的健康发展。

二、基于生本教育理念下高中政治课堂的教学策略

（一）结合学生实际生活，促进政治教学的生活化

高中政治课程具有很强的应用性，其内容与学生的日常生活有着重要的联系。但是当下大多数的政治老师的教学模式十分单一，仅仅是单一的对教材上的知识进行枯燥的讲解，这不利于激发学生的学习兴趣，进而降低高中政治的授课质量。要想转变这种情况，教師就应该充分结合实际情况，积极创新教学模式，在最大程度上将政治课上的内容与学生的具体生活相结合，进而使枯燥的知识点变得生动形象，提升学生的学习效率[1]。

例如，教师在讲授“树立正确的消费观”这一内容时，可以充分结合实际情况，组织学生们自主的分析如人情消费、名牌消费以及盲目消费等校园内出现的不良消费现象的危害，让学生自主的去探究这些现象出现的原因以及相应的解决办法，进而再积极的引导学生树立合理规范的消费观念，这种教学方式不仅可以弥补传统教学模式枯燥乏味的缺点，促进学生对政治科目的进一步理解，还在一定程度上尊重了学生在政治课堂上的主体地位，促进了学生之间的沟通与交流，使学生可以找到自身的缺点并及时的加以解决，进而激发学生自身的学习积极性，提高学生独立发现问题与解决问题的能力。

（二）注重因材施教，培养学生的自信心

在高中政治的教学活动中，每个学生的学习能力都有一定的差异，自身的学习方法、学习态度也不尽相同，因此传统的教学模式无法满足学生的个性化需求，在高中政治教学活动中融入生本教育理念，可以使教学模式更具有针对性，注重学生在教学活动中的差异性，进而设计出更具层次性的教学方案，对此，教师应该选择一些层次不同的教学素材，充分的满足每一位学生的自身需求，进而促进政治教学水平可以实现整体的提升。例如，针对学习能力较差的学生，教师可以先培养学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，进而提升学生学习的自信，促进其政治素养的提高。

（三）致力打造和谐课堂，促进师生互动

在传统的政治教学活动中，很多老师为了维护课堂秩序，对学生要求十分的严格，很少与学生进行沟通与交流，学生并没有足够的自主学习的时间。在教学活动中对生本理念的贯彻，可以转变教师“填鸭式”的教学方式，促进学生与教师之间的沟通与交流，进而形成一种具有协调性的师生关系，增加学生的学习积极性。

例如，教师在讲授“民主管理：共创幸福生活”这一教学内容时，可以与学生共同探讨班级活动的民主管理规划，如怎样才能促进师生之间形成和谐的关系，促进班级的进步与发展，这样，学生就可以直观的感受到民主管理的规范性以及现实意义，进而充分的激发学生的学习兴趣，增强高中政治课堂的有效性，提升学生的学习水平。

（四）创新教学评价，增强学生的主体意识

由于高中生正处在身心发展的阶段，教师必须要注重对其政治素养的培养，进而促进其可以更好的融入社会。但是，当下实施的高中政治教学评估的手段十分单一，大多是终结性的评价，并且基本上都是对学生的应试能力进行测试，为了转变这种情况，高中政治教师应该全面的激发学生的潜能，注重对学生资助学习能力的培养，通过对教学评估方式的革新，将学生归入政治教学评价体系中去，促进学生进行自主评价与互相评价，进而发现自己在学习过程中的问题，并及时的加以解决[2]。

例如，教师在教授“世界是普遍联系的”这一教学内容时，可以将评价的内容向课外进行拓展，将班级的学生分成不同的小组，并选出组长，让他们对事物之间的联系进行举例与探索，并让每个小组的组员进行自主的评价，进而增强学生对哲学知识的理解，提升自身的学习质量与学习效率。

结语：

总而言之，在新课改的背景下，教师要想提升学生的学习效率与学习质量，就必须充分尊重学生在教学活动中的主体地位，积极贯彻落实生本教育理念，创新教学模式与评估方法，进而充分的激发学生的学习积极性，让学生意识到政治课程对自身成长的重要性，实现从“被动学习”向“主动学习”的良好转变。

参考文献：

[1]陈晓清.“生本教育”理念下构建高中政治课堂教学模式[J].学周刊，2017（34）：72-73.

[2]刘国欢. 生本教育理念下翻转课堂教学模式的研究[D].东北师范大学，2014.