唱，并快乐着

方秋芬

摘 要：小学音乐课的有效教学能让学生爱唱歌、唱好歌、会唱歌，让他们在美妙的音乐中健康、快乐成长，因此教师要在新课程理念下有效开展小学音乐教学。本文从提高小学音乐唱歌教学的措施方面来阐述唱歌教学在小学音乐课中的应用。

关键词：小学音乐；歌唱教学；应用；措施

唱歌教育直接与情感相关联，与心灵相沟通。作为小学音乐课堂中受众最广泛的教学环节，歌唱教学越来越受到大家的普遍关注。然而在新课改之后，部分教师在理解新课改理念时存在一定的偏差，导致在歌唱教学中出现一些有失科学性的做法，阻碍小学音乐课堂实现歌唱教学效果，急需找寻应对措施。

一、引导儿童主动愉快地歌唱

在小学音乐课程教学中，教师要充分利用现代教育技术，采用丰富的教学手段，以激发学生对音乐歌唱学习的兴趣，调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，引导儿童主动愉快地进行歌唱练习。教师可以采用创设情境的教学方法，增强学生的情感体验，为学生营造良好的学习氛围，以使其发现音乐歌唱教学中的乐趣。首先，教师可以充分利用多媒体教学技术，通过图像、影音、音效等来刺激学生的各项感官，培养学生对歌唱的热爱之情；其次，教师可以在小学音乐歌唱教学中加入一些故事元素，丰富音乐素材。音乐作品多样化，题材各式各样，我们也可以说其实一种情绪的表达，有喜悦、有悲伤、有感动等。为此，教师在教学的时候可以将故事融入于音乐作品中，以使其更富有活力，帮助学生理解音乐作品中的情感，从而将其完美的演唱出来。例如，二年级的《大鹿》这首歌，我根据歌曲情景让学生模仿小兔、猎人、大鹿的形象，让学生扮演大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，自主激发学生的想象力、创造力，让学生在音乐实践活动中体验快乐，完整地唱好歌曲。

二、唱歌教学中趣味的发声练习能调节气氛

每节课唱歌之前，练声过程是整体教学过程中的重要环节，也是承接唱歌以及唱歌活动的有效途径。如何让学生从枯燥的练声技能中摆脱出来，就需要运用音乐的魅力，发挥练声曲的作用。在练声前，首先要求学生在思想上作好准备，借助发声练习曲调的旋律，诉说自己的心情和愿望，抒发内心的情怀。如此，简单枯燥的练声曲就被赋予了新的意义，学生也会觉得特别有趣，最终达到练声目的。

三、“小环节”为唱歌教学增加光彩

1.聆听、感受、演唱

目前在音乐教学过程中，越来越注重孩子们的音乐感受力，从以往的传教士改为以学生为本，注重审美能力的培养形式，也就是说聆听—感受—表现为一体的模式。欣赏是一个审美过程，通过欣赏发现美，感受美，从而创造美，唱歌也同样是一个审美的过程，它是在感受自我的同时享受美。无论用什么方法或手段，最终的目的只有一个，就是培养学生的音乐审美能力，达到以情感人，以美育人的目的。在上面所阐述的如何构建唱歌教学中，通过唱歌活动可以培养孩子们审美的能力，虽然孩子们的审美能力不是那么显而易见，但是一个人的审美能力会不断提升的，孩子们在儿童时期就得到了美的熏陶，审美也会随之提高，我认为多唱多听格调高雅的音乐能够潜移默化地提高我们的审美能力。

2.合唱训练，培养学生集体合作能力

小学的音乐教学应该是丰富多彩的，它的目的是想用足够的魅力去吸引学生的眼球，在唱歌教学中如果加入点简单的合唱，一定会使唱歌教学更加有趣。通过合唱，不但能增进学生的集体合作能力，同时还能激发他们学习音乐的兴趣。我认为，在音乐教学中，合唱教学相对于其他方面教学内容更丰富，更需要我们下功夫去揣摩研究。举个例子，在合唱教学中，如碰到个别学生不顾及其他学生，本来他所唱的声部需要渐弱，起陪衬作用，而他却总想压住别人的声音，这在平时教学中也是常见的。碰到这样的情况时，就要告诉学生在合唱中，一定要学会互相倾听，因为合唱中最重要的就是要求协调统一，这样不仅提高了他们的听赏能力，还增强了他们的集体意识。

四、重视学生变声期及嗓音的保护

学生说话歌唱很容易音量过大，处于稚嫩阶段的发声器官极易受损。教师要教会学生利用科学的用气发声唱歌、说话。到了小学高年级，学生要学习变声期常识，学会自己判断、自我调整、自我保护。小学五、六年级就有学生开始变声，歌唱时应多用气息支持轻声唱，不喊唱。选择适当的音高音调和朗朗上口、短小精悍的好听的歌曲，唱歌时间宜短。教师要常常提醒学生：课间不要大喊大叫，如果嗓子得不到休息，后果就会很严重，在变声期对嗓音进行合理的保护和科学的训练，便能平稳地度过变声期。在这个时期，教师要给学生多讲解变声期及嗓音保护常识，让学生能科学合理用嗓。

五、启发学生想象力，唤起歌唱的欲望

想象力是人的知识、智慧、愿望、追求的延伸与拓展，有了想象力便有了创新形象的欲望。我在低年级唱歌发生练习中克服了单一乏味的模唱。如“50 30 10│50 30 10│”引导学生思考小狗在叫时是什么样子？学生发挥想象会说肚子用力往外扩，一顿一顿的。不知不觉中学生的跳音唱法已得到训练，而教师也不必要用专业术语去指导了。

六、結束语

歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。老师只有打破传统的歌唱教学模式，注重教师的教，更注重孩子的学，追求并真正实现“真、善、美”三者的和谐统一，才能让歌唱成为孩子们的乐事，才能让孩子们在美妙的音乐中健康快乐成长。

参考文献：

[1]胡李鹏.用“心”歌唱——对小学音乐课堂歌唱教学的一点思考[J].音乐时空，2014，（9）.

[2]蒋竹.小学音乐课堂中歌唱教学方法的探究[J].新课程：教师（下旬），2012，（1）.

（作者单位：安徽省滁州市龙蟠小学）