基于互联网时代的大学生思想政治教育的传播研究

肖鸣 王珂

摘要：在新的网络时代下，大学生思想政治教育的传播和互联网有着深刻的关系，本文以马克思主义、思想政治教育理论为基础，对大学生思想政治教育的传播进行研究，通过分析大学生思想政治教育传播有效性的研究领域和路径变更，进而对大学生思想政治教育的传播进行相关的优化。

关键词：大学生；思想政治教育；互联网时代

互联网时代已经在深刻的影响和改变着人们的思维方式、价值理念，大学生作为新媒体的使用者和传播者，其影响力更加的明显和深刻。思想政治教育作为其中的一种形式便是以大众传播理论与实践相结合，通过思想政治教育理论与实践上的变革，借此增强思想政治教育的实际性。但是，人文、经济、社会、生活都是在不断更新的，这些都会左右着当代大学生的人生观、价值观、世界观，进而会带来不同程度上的认识偏差，但如果我们发挥互联网媒体的优势，对大学生的思想政治教育进行创新，那么就可以为大学生传播积极的正能量，使互联网成为大学生思想政治教育的新的载体。

一、大学生思想政治教育传播有效性的研究领域

大学生思想政治教育传播是以大学生为特定的对象，以培养大学生的思想品德为目的，在尊重大学生的个性化发展的前提下，对其进行思想政治教育信息的传播活动，大学生思想政治教育传播有效性就是指其本身的有效性价值对主体的满足度，从而能够引起大学生心理和行动上的改变，其包括对大学生认知、发展、需求的满足，这种个体需求的满足和个体价值的体现，所带来的有效结果就是大学生对思想政治教育传播的信息上的接纳和认可，从整体上来观察，传播效果是指传播活动对社会所产生的积极效果的综合，这一个层次强调宏观传播以及其带来的社会价值，大学生思想政治教育传播活动的社会价值的实现就是指这种教育传播活动是否传达了社会的核心价值观，马克思主义里面提到过，社会与人的发展是一致的，社会价值和个体价值是辩证统一的关系，因此社会价值的实现与个体价值的实现是一样重要的。

二、大学生思想政治教育传播的路径改变

在网络传媒兴起之前，传统的思想政治教育传播环境比较单一，社会主流价值观和意识形态很少会受到质疑，人们没有更多的信息选择余地，而在现代的网络环境中，每一个网络使用者都可以突破时间和空间的限制，传播和接受来自地球上任何一个角落的信息，网络传媒的最大优势就是打破了信息传播渠道的垄断，并且打破了以往传统传媒中受者和传者的不对等问题，各个网络传媒平台都是公平的，信息的开放性和成本的低廉性背景下，大学生能够在网络大众传媒中获取远超学校能提供的信息量。

但是大学生在享受丰富信息的同时，也会受到一些困扰，人们总是会不经意的接受着大众媒体对世界的理解和抉择，习惯于把网络媒体架构的环境当成一个现实的环境，把媒体里面呈现的事实认定为现实中发生的事实，这种媒体上的使用偏好，使得大学生失去了对事件的独立思想和分析能力，对大学生的世界观、人生观、价值观都造成了某种程度上的认知失调，使得他们不能坚定的尊重社会主流的核心价值观，对大学生思想政治教育传播的有效性传播造成了不良的影响。

三、大学生思想政治教育传播要素的优化

首先要加强政治素质，增强传播的权威性。大学生思想政治教育的传播是有着鲜明政治性的教育传播活动，教育传播者要引导学生用马克思主义的理论和方法去解决问题，特别是在网络媒体时代下，各自思想和理论鱼龙混杂，那么高度的政治责任感是传播者进行思想政治教育传播的内在驱动力，在所有的传播活动中，以改变人的价值观的传播是最难的，所以在作为思想政治教育的传播者时，尽量以“专家”、“学者”的身份去说服大学生，树立一种权威性和可靠性。作为思想教育的传播者本身，也要不断的在理論上充实自己，尽可能的涉猎教育学、政治学、历史学等相关学科知识，并试图通过文艺、影视、娱乐等方便与大学生建立共同语言，通过潜移默化的方式，把思想政治教育的理论知识传授给他们。

其次就是优化传播内容，提高传播的接受性。大学生思想政治教育传播内容也具有一般信息的特点，想取得实效性就比如建立信息本身有助于传播的特点，要突出信息传播内容的合情合理性，减少大学生的逆反心理；增强传播内容的真实性，一个有效的网络思想政治教育的传播内容必然是真实的，从长远的角度来看，思想政治教育要想得到有效的传播，就必然要尊重客观事实，任何为了特定的阶级和短期利益的信息掩盖都会对思想政治教育的将来产生严重的后果，尤其是在互联网传播时代，思想政治教育传播者的地位已经受到了挑战，要用科学的理论、正确的思想去引导当代大学生，满足大学上的个体化的需求，在进行思想政治教育的传播时，要随时关注各个领域发生的重大事件，尤其是对一些有争议的问题，要进行合理的梳理和引导，进而增强思想政治教育传播的时代性和时效性。

最后就是将课堂媒介与网络媒介进行结合。要将思政课程摆到网络上，将教学安排、课程联系、课程测试都跟互联网结合起来，利用网络技术对教学情况进行监督和考核，积极开展网上辅导等活动，强制提高大学生对思政网站的点击率和关注情况，并在网络上加入大学生比较关注的热点新闻、深度问题，组织他们进行解析和研讨，在潜移默化中实现网络思想政治教育。

参考文献：

[1]杨维东.加强高校网络思想政治教育[N].光明日报，2013.

[2]张晓波.影响思想政治教育传播效果的因素分析[J].广西师范大学学报，2001 （1）.

[3]黄世虎.论思想政治教育的接受机制[J].求实，2001 （5）.