体验式教学在高中体育教学的实践与反思

张世元

摘 要：体验式教学在高中体育教学中越来越受到教师们的青睐，也越来越多地运用于体育教学之中。文章鉴于此，首先就分析了体验式教学对高中体育产生的影响，其次从‘创设情境，培养兴趣、分层教学，体验乐趣以及科学分组、团队协作这三个方面阐述了在高中体育教学中实施体验式教学的方法和策略，最后分析了在高中体育教学中实施体验式教学时需要注意的事项，以期对高中体育教学有所助益。

关键词：体验式教学；高中体育；实践；反思

体验式教学是高中体育学科中的一抹阳光，使体育教学能够继续春意盎然，生机勃勃。这种教学模式符合学生对新事物好奇的心理，能够增加课堂上的亮点，活跃课堂上的教学氛围，还能够抓住学生的兴奋点和好奇点。那么，下面本文将以体验式教学对高中体育教学产生的影响为出发点，并展开对该课题的具体讨论与研究。

一、体验式教学对高中体育产生的影响

如果教师在实际的体育教学过程中能够科学、合理地运用体验式教学法，那么，它将可以有效地引导教师和学生将书本中的知识内容，与现实有机地联系在一起，让学生对体育知识产生兴趣。同时，采取这种高中体育体验式的教学模式，还可以有效激发学生的学习兴趣和积极性，这对提高学生的学习效率和教师的教学效率具有着非常重要的作用。

二、在高中体育教学中实施体验式教学的方法和策略

（一）创设情境，培养兴趣

由于高中生的心智发展尚未完全成熟，其认知水平和学习能力也相对有限，加上体育又是一门实践性强且有些抽象的学科。所以，要高中生全面理解和掌握体育教材内容是有一定的难度的。那么，怎样才能够让高中生理解复杂的体育知识呢？笔者认为，体育教师可以将学生的生活经历作为课堂教学情境内容的切入点，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能降低学生的学习难度，提升学生的自主学习性。

例如，在足球课的热身运动中，教师可以设计一个《老鹰捉小鸡》游戏，通过轮流让高中生当老鹰互换角色的游戏方式，来锻炼学生在足球学习中的奔跑能力，磨练学生的意志和耐力。又如：在“保护同伴”的体育游戏中，就既需要保护人（甲），又需要被保护人（乙），只有甲乙齐心协力、共同协作，最后才有可能赢得胜利。这种融入生活化游戏教学情境的方式，既改变了传统的教学模式，又提升了学生的合作能力，对激发学生的学习兴趣和欲望也大有裨益。

（二）分层教学，体验乐趣

很多学校的体育教学不注意结合现实，给每位学生都制定一样的标准，严重忽视了学生个体体能之间的差异性。这种教学方式不仅脱离了新课标的要求，还使学生逐渐地产生了抵触体育学习的心理。针对这一问题，我认为分层教学是一个不错的解决办法。

例如，在学习《背越式跳高技术》的时候，有的学生的身体条件和领悟能力比较好，很轻松的就学会并完成了背越式跳高技术、腾空与落地技术练习。但是，对于身体条件和能力有限的学生呢，体育教师就不能一味地要求他们完成任务了，否则，可能会造成学生受伤或者其他更严重的事故。因此，教师就应该了解学生不一样的特长爱好和身体差别，重视对不同身体条件的学生所进行的针对化和方向性的教学，从而为學生制定不一样的学习目标。这样才能全面地激发不同类型学生学习体育活动的兴趣，才能保证不同层次的学生都能得到能力的提升。

（三）科学分组，团队协作

科学、合理的小组分设不仅有利于同学之间相互交流，快乐学习，还能提高课堂教学效率，高效实现教学目标。但是，如何进行科学分组呢？这是体育老师在教学中要面对的一个重要研究课题。笔者认为，教师在对学生分组之前，首先要了解班级每位学生的学习水平以及性格特征等，保证小组内学生的学习能力具有层次性，学生性格具有多样性，这样活泼的、成绩优异的学生就能够有效调动组内成员学习知识和技能的欲望，还有利于学生们取长补短，学会合作。在高中体育教学中，其对学生间的团队协作能力是有着高要求的，例如在篮球、足球或者排球运动训练的过程中，无论是传切配合还是掩护配合等都要充分保证小组团队的协作能力，只有通过学生间的分工合作，才能使小组合作的效率和水平得到整体的提高，才能成为最后的胜利者。

三、在高中体育教学中实施体验式教学时需要注意的事项

首先，教师作为体验式课堂教学的引导者，需要不断地加强自身的理论知识的学习和实际操作的能力，并不断提高自身的理论素养。只有完善了自身的素质和知识技能储备，才能更好的将自己的知识教授给学生，才能更好的将体育教学和体验式教学方式进行融合，进而更好地提升自己驾驭课堂的能力。其次，体育教师在制定教案的时候要考虑学生接受知识的水平和能力，进而合理地安排‘教与‘学的进程，以此达到为提高学生学习效率添砖加瓦的目的。

四、结语

通过体验式教学在高中体育教学中的有效应用，其使学生对体育知识与技能的学习积极性和自主性都得到了有效的提高，使学生的学习效率和体育课堂的教学质量也得到了有效的提升。因此，教师要注重体验式教学给学生和体育课堂带来的直接影响，进而促进高中体育健康而全面的发展。

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（作者单位：湖南省古丈县第一中学）