新常态下党校教学科研融合发展的路径选择

卢林刚

摘 要：党校在培养干部中发挥着非常重要的作用，是提升其理论水平的重要途径与渠道，是党建设的基础力量，尤其是新常态下，党校必须要将其重要作用给充分发挥出来，不仅要发挥熔炉作用，同时还要发挥其阵地作用，充当思想教育的智囊团和智囊库，紧跟时代的发展脚步，有效改革党校的教学科研水平，基于党校干部的实际，实现教学与科研的有效融合，勇于创新，改革党校教育，以创新发展促进党校工作的稳步发展。

关键词：新常态；党校教学；教学科研；融合发展

新常态的提出，对我国当前的经济发展形势进行进行了深刻论断，有效的对当前的变化形式给予了充分揭示，更将我国中央政府高瞻远瞩的战略目光进行了充分的展现，同时也将中央处事不惊的决策定力进行充分的展现。新常态对于我国党校而言其影响是非常巨大的，不仅指明了今后党校的工作方向，同时也给党校赋予了新的历史人物。作培养和历练干部的主阵地，在这种新的发展形势下，必须要强化思想政治教育，与时代发展保持同步，同时对发展理念进行及时的转变，针对当前的新形势，进行科学的谋划，充分发挥其担当作用，使工作真正的落到实处，实现党校教学与科研的有效融合，打造出一流的先进党校，办出特色，在机遇中谋发展，为党校注入强大的生命力，实现党校的持续健康发展。

1 整合资源，提升教学能力

加强教师队伍建设，依照新形势的发展要求，打造作风好，业务精湛，政治能力强的优秀教师队伍，为党校的持续稳健发展提供强大的动力支撑。创造良好的培养平台，通过优秀带新老师等各种方式，共同前进，提升党校教师员工的业务能力和教授水平。并充分将党校灵魂-党校姓党这一原则给充分的坚持好，并在党校教学过程中，以及科研过程中和党校各种工作中进行全面贯穿。发挥党校主阵地作用，加强党性教育和理论教育，为国家培养更多业务精湛，政治素质高，在学科领域具有非常造诣的优秀马克思主义专家。而且要将一些对某些领域研究透彻，而有非凡见解，以及能够为领导干部提供教学科研工作的专家学者给吸引进来，让其在党校中挂职，实现传、帮、带作用的有效发挥。在相关原则的基础上，可以进行下到乡村或者进入市直单位进行历练学习，对骨干老师进行有效的组织，开展相应的挂职学习，让其对当前的形势进行充分掌握，对基层情况更加充分地了解，丰富自己的知识结构和容量，和国内先进的党校建立有效的合作关系，并委托其对教师进行培养，提升党校教师的业务素质，将党校教师选派至一些高等院校，让其学习先进的教学经验和能力，促进其教育水平的不断提升。

2 发挥优势，提高教学效果

2.1因需施教，优化教学布局

在开展党校教育过程中必须要紧抓党性教育和理论教育，同时有效的将办学主业给充分发挥出来，对有关课程进行科学设计，扩充教育分量，在教育过程中将优势学科打造成党校的鲜明特色，促进新时期党校的不断发展。理论教育层面，必须要注重理论教育中心内容的选择，将马列主义中国化的先进研究成果作为教学的重点，并将马克思主义经典著作的导读工作给充分抓好，将中国特色社会主义理论作为学习的重要内容，对习近平的系列讲话精神进行认真学习。在党性教育层面应当有效结合社会主义核心价值观以及理想信念教育和法治思维以及廉政与党风等教育进行多方面融合，扩充党校教学内容。将党校的资源优势进行充分的发挥出出来，实现教学资源的有效的整合，形成新形势下的党校教育新的教育格局，使得党校在干部培训中的主阵地作用得到更加充分的体现。在充分尊重共性要求的前提下，有效的对其个性进行突出，与时俱进，在服务中心的基础上，依照具体实际开展工作，不仅要重视理论教育作用的发挥，同时还应当注重能力素质的不断提高，使得党校教育的时代性更加凸显。

2.2与时俱进，创新教学方式

为使学员能够保持良好的学习积极性，提升其自主学习能力，必须要对不断研究和探索改革当前的教学方式，针对现代的党校教学成立专门的改革小组，加强团队学习，通过集体研究的方式，提升党校教学不断提升。施教过程中可以通过集中进行讲授，也可通过大家互动研讨，同时也可采用现场示教的形式，使教学变得更加富有趣味性，进而促进学员的主动参与，提升教学效果。

2.3多管齐下，加强教学管理

为使教学效果得到更好的提升，加强教学管理也是非常重要的内容，进而实现教育的科学化水平，更加规范教学。对国家的相关规定进行有效贯彻与落实，采用封闭式、全日制的管理模式，严禁存在公车伴读的情况出现，同时更不能出现秘书陪读，以及不合规定的各种聚会等。采取有效措施，充实学员的文化生活，开展以党内各种教育知识相关的竞赛活动，培养他们的党性以及纪律和宗旨等各种意识。在开展教学的同时，强化学校管理，并提升服务水平，始终坚持人本化理念，建立有效的反馈渠道。协调配合学员与相关派出单位的关系，并对学员进行有效的考核，确保培训的及效果，同时还应当做好相关的跟踪考察工作，确保实效性。并且应当对相关制度进行有效的建设，努力使教学更加制度化与规范化。

3 突出特色，落实教研目标

3.1紧扣学员需求，提高教学科研的针对性

在教学过程中应当根据教学实际，制作题目，加强学习，将研究成果在课堂上进行转化，设置政治、经济以及法律和社会哲学等专门的教研组，在此基础上对教学活动进行开展。依照国家相关的要求，本有效的和本地具体情况进行有效结合，针对当前的难点问题以及焦点问题，实施科研教学，实现与实际基础上的理论研究，提升教学的针对性，可利用性。而且在教学过程中，还应当基于学员的共同存在的问题，或者热点问题，深入基层进行相关的调查研究，提升教学的实效性，培养学员的问题处理能力。

3.2提高科研成果质量，实施精品工程

为了有效促进科研成果的转化，应当针对当前的应用性强的问题以及对策性问题和特色性问题，通过相关的组织领导，设置课题题目，开展针对性的研究，并且要有效提升科研成果的质量，扩展决策视野，为当地经济发展提供强大的智力支持，实现科研成果向生产力的转化。

3.3强化科研协作，提高学术水平

基于党中心工作为前提，对不同层次的教研人员进行有效组织和调集，形成集体，提升研究的凝聚力与拓展力，在以老带新的形势下，不断扩充当前的科研队伍。和上级党校进行有效沟通，加强协作，积极参与国家级、省部级社科基金项目申报，促进科研结果档次的不断提升。上级党校也必须要将自身的作用进行有效发挥，对下一级党校进行有效的帮扶与带动，加强科研研究，实现由点到面进行层层深入，实现教研成果的质量与档次不断提升。并与兄弟党校进行强强联合，推出精品课程，打造科研基地，对相关课题进行共同公关。和政府以及党委等相关部门进行有效联系，努力提高科学研究的本土化水平，提升科研成果的学术影响力和社会影响力。

参考文献：

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[4]王建军.关于深化党校教学改革提高党校教学质量的探讨[Z].2014，（13）.

（作者单位：贵州省织金县委党校）