新课改背景下小学语文课文阅读教学的策略探讨

赵恺悦

摘 要：阅读教学作为小学语文教学中的主要组成部分，也是学生进行语文学习和提高的重要途径，通过对课文阅读教学的有效创新，结合教材的内容，提高学生的语言表达能力和理解能力，促进学生小学语文教学的有效发展。因此需要教师在教学中加强对阅读教学的重视，改变传统的阅读教学方式，适应新课程改革的教学需要，实施针对性的教学改革，促进学生语文素养的培养。本文首先对新课改背景下小学语文课文阅读教学的重要性进行简单的分析，然后重点对新课改背景下小学语文课文阅读教学的策略进行积极探究，以供大家参考。

关键词：新课改；小学语文；课文阅读；现状；策略

在小学语文教学中进行对课文阅读教学的发展，需要积极转变教师的阅读教学观念，认识到阅读教学的重要性，积极结合学生的阅读能力，进行对阅读教学方式的改革，吸引学生的阅读兴趣，提高阅读积极性，促进学生阅读能力的有效培养。

一、新课改背景下小学语文课文阅读教学的重要性

在小学语文教学中要适应新课程改革的需要，根据教材内容，不断优化教学模式，开展各种教学活动，促使学生灵活应用各种阅读技巧，提高学生的阅读效率，促进学生的全面发展，实现学生语文课文阅读的价值。

1、閱读教学有利于促进学生语文知识的积累

在语文教学中实施阅读教学，最重要的阅读目标就是对学生语文知识的积累，尤其是对于小学生来说具有重要作用，通过有效的阅读改革，推动学生阅读教学的有效进行，形成有效的教学模式，提高学生的阅读积极性，通过对各种语文课文阅读和学习，学生可以不断的数学阅读技巧，不仅能够让学生认识到各种语文写作技巧，还能够有效的增加学生的词汇量，提高学生的语言表达能力，促进学生语文知识的有效积累。

2、阅读教学有利于提高学生语文素养的培养

在语文教学中要适应新课程改革的需要，就要积极进行对学生素质能力的教育培养，创新各种教学方式，发挥出学生的主体作用，实现对学生综合素养的教学培养。通过对语文课文阅读教学的有效改革，可以培养学生的语文素养，让学生通过深入的体会课文内涵，感知其中蕴含的感情，加强学生对课文的理解，实现对学生道德品质的培养，丰富学生的知识储备，促进学生文化素养的提高。

二、新课改背景下小学语文课文阅读教学的策略探讨

1、结合学生生活，创新课堂导入方式

在小学语文教学中要实现对阅读教学的有效实施，需要积极结合学生的生活实际，以学生日常生活中常见的事物进行对阅读教学的导入，吸引学生的阅读兴趣，拉近学生与课文的距离，有效的引导学生进行下一环节的阅读学习。在教学中教师通过对学生的分析研究，以学生为基础，形成有效的课堂导入模式，利用讲述故事法、悬念设置法、音乐熏陶法等，有效的引导学生，让学生对课文产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲，促使学生积极进行深入阅读，提高语文阅读效率。

例如，在学习部编版小学语文二年级《难忘的泼水节》时，教师可以根据课文内容进行对学生的引导，在课堂教学开始前教师可以通过设置疑问进行对课文的导入，吸引学生注意力。如：同学们都知道我国有五十六个民族，也都有很多独特的风俗习惯，其中有一个叫傣族的民族，他们有一个非常奇怪的地方就是在某一天会尽情的往他人身上泼水，甚至我们敬爱的周总理也被泼水了呢，这是怎么回事呢？这样就可以有效的引起学生们的兴趣，促使学生积极进行学习和阅读，促进学生的阅读效率，实现对阅读教学的有效发展。

2、应用现代技术，创设课堂教学情境

在语文教学中可以通过对各种现代技术进行对学生阅读教学的改革创新，结合课文内容，创设课堂教学情境，引导学生在教学中进行积极的阅读学习，提高学生的学习效率。在阅读教学中教师可以根据课文内容，在网络上进行搜索，寻找各种教学资料，围绕着语文教学内容与阅读教学目标进行课堂设计，形成针对性的教学模式，引导学生积极参与到阅读教学中，促使学生进行深入的学习体会，实现对学生阅读能力的培养提高 。

例如，在学习部编版小学语文二年级《黄山奇石》时，由于很多小学生可能根本没有去过黄山，也没有可能见到过奇石，教师就可以根据课文内容，进行网络搜集，通过对各种资料的分析整理，在课堂屏幕中进行展示，引导学生进行对黄山风景的观察，让学生亲眼看到黄山奇石的具体样子，引起学生的内心共鸣，激发学生的阅读欲望，实现对学生阅读教学的有效发展。

3、组织竞赛活动，提高学生阅读兴趣

在阅读教学中教师可以通过组织各种竞赛活动，提高学生的竞争精神，促使学生积极进行课文阅读，教导学生各种阅读技巧，促使学生在阅读中进行有效的应用，提高学生的阅读能力，促进学生语文素养的培养。在教学中教师需要结合教学的内容和目标，为学生们制定阅读方向和竞争目标，引导学生在课堂上进行充分的阅读，发挥学生的主动性，实现对学生阅读方面的学习。

例如，在学习部编版小学语文三年级《金色的草地》时，教师可以根据课文教学的内容，给学生制定目标，如让学生对蒲公英的可爱和有趣的地方进行明确指出，教师可以对学生进行合理分组，然后给学生限定时间，让学生进行分组作答，最后由教师进行客观评价，引导学生进行对课文的深入理解，促进学生的有效阅读。

三、结论

综上所述，在小学语文课文阅读教学中要积极适应新课改的教学要求，转变教学方式，积极进行对学生兴趣的培养，促使学生在阅读中有效运用各种阅读技巧，学生各种语文知识，还让学生能够深入感受到课文中蕴含的情感，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1].邱文香.新课改背景下小学语文课文阅读教学的策略探讨.《小学生（下旬刊）》.2018.

[2].黄永富.新课改背景下小学语文课文阅读教学的策略探讨.《新课程（中）》.2018.

[3].周斌. 浅谈新课改背景下小学语文阅读教学的策略.《吉林教育》.2016.

（作者单位：浙江省义乌市荷叶塘小学）