论新课标背景下如何培养学生英语兴趣

迪力努尔·阿布都热西提

摘 要：全新教育理念下开展英语教学活动的根本目的在于锻炼学生英语交际能力，获得中西方文化熏陶，体现语言教育的特殊价值与现实意义。而想要高效率地完成教学任务、达成教学目标，培养英语兴趣、调动参与学习的主动性非常关键。本文基于笔者多年英语教学经验，谈一谈如何在高中英语教育中培养学生兴趣，实现知识教育与能力教育的协调统一。

关键词：新课标； 高中英语； 学习兴趣

兴趣是挖掘潜能、激活动力的基础点。只有学生对英语学科产生浓厚的探究兴趣，才能积极、主动地融入学习环境中，通过自主、合作、探究等多元学习策略，掌握英语知识、提高应用技能。那么基于新课标的客观要求，如何培养学生英语兴趣，本文认为应从以下几方面着手：

1.趣味导入新课，丰富学习体验

一节课的开端是否有趣，对整节课的教学走向起到决定性作用。因此培养学生的英语兴趣，要从新课导入环节着手，将学生置身于特定的英语学习环境中，更易于他们全身心地投入其中，认真地参与讨论与探究活动，养成良好的自主学习习惯，保障教学效果。例如学习“Music Reading The Band That Wasnt”时，文章主要介绍了美国著名的乐队组合“The Monkees”。由于高中生普遍对文娱活动感兴趣，所以我鼓励学生课前通过各种途径查找资料，了解这支乐队的代表作品、发展历程及乐队故事；课堂上，大家一起分享“The Monkees”乐队的故事，将学生带入学习情境中，调动探究热情；在了解乐队的基础上，再来深入地学习课文内容，既能加深对文章的理解，也能轻而易举地掌握本节课的知识要点，增强学习动力。再如学习“Laughter is good for you”时，我在课前播放一段《憨豆先生》的搞笑视频，视频中欢快的背景音乐、夸张的肢体动作以及有趣的语言互动，产生了非常理想的“笑果”，学生也在一片欢声笑语中顺其自然地进入学习状态。

2.关注学生心理，落实多元教学

高中生走在信息化时代的前沿，自然开展英语教学活动也要发挥信息技术的独特优势，根据高中生的兴趣爱好及心理特征，应用多种信息技术手段呈现新颖、先进的英语知识动态，体现与时俱进的全新教育理念，在师生的互动交流中，满足学生的成长需要，这对提高英语教学效率起到事半功倍的作用。众所周知，新课标提出“教无定法，重在得法”的全新理念，因此新形势下的英语教学活动要充分体现因材施教原则，尊重每个学生的心理需求，设计差异化的教育方案，通过各种各样的教学手段，生动、活泼、有趣地展现英语知识、调动学生的英语思维，无形中培养语言运用能力。例如在教学过程中，通过讲故事、做游戏、唱英文歌、开展英语辩论赛、自编自演英语舞台剧等多种形式，吸引学生参与学习过程。例如学习“Friendship Warming up & Pre-reading”时，我通過互联网收集有关“友谊”的英文歌曲，在课堂导入环节播放朗朗上口的英文歌曲《Auld lang syne》，以此抓住学生的注意力，将他们带入动态的学习氛围，让他们在多元教学模式中获得成长。

3.开拓英语视野，养成阅读习惯

学习英语的最大乐趣不仅是收获知识，更在于放眼全世界、开阔视野，养成良好的探究学习习惯，这对于学生未来的学习、生活与工作非常有益。因此英语教学活动要广泛汲取有趣的、实用的学习内容，让学生深刻体验英语学科的魅力，在阅读中感知世界、了解世界。例如学习“The Olympic Games”时，本节课以奥运会为主题，在学生自主预习的基础上，我们在课堂上一起观看历届奥运会的精彩比赛视频，运动员激烈的争夺以及取得胜利的瞬间，引起了学生的情感共鸣，调动积极的情绪，进而对探究课文内容产生强烈的兴趣，同时激发爱国情感；除此以外，教师还要关注课外学习部分，平时多与学生分享英文原声电影、英语杂志、英文小说等，让学生透过英语了解世界，感知世界各地的趣味时事焦点，积累丰厚的英语底蕴，在培养英语阅读习惯的同时，夯实英语基础，练好基本功。

4.尊重文化差异，打造个性课堂

英语文化是高中英语教育的侧重点之一，启发学生认识中西方文化的差异，这对形成英语学习兴趣大有益处。例如高中英语教材中收录很多有关西方国家古典神话故事的内容，尤其一些充满异国风情的魔幻题材，如城堡、魔法、骑士、女巫等，这些都深受高中生的欢迎，并且他们对奇妙的神话世界充满好奇心和探究欲望。再如学习“Healthy eating”时，除了渗透基础英语知识以外，教师还要根据中西方饮食差异开展特色教学活动，如中国以米饭为主食，但是有些学生经常去麦当劳和肯德基，对西方国家的汉堡、薯条等食物也很感兴趣，我们在课堂上一起讨论汉堡的食材、做法，了解汉堡的由来，让学生真正了解和体验不同国家的饮食文化与风俗习惯，在有趣的课堂互动和交流中，实现知识迁移。

总之，英语作为一门世界通用型语言，其重要性不言而喻，而英语教学活动应是一个持续性的过程，以调动兴趣、培养能力、感知文化为切入点，培养学生良好的学习习惯，促进他们在坚持不懈的学习与训练中，切身感受学好英语、用好英语的重要性，并体验学习英语的乐趣，提高英语成绩。

参考文献：

[1]韩宗影.高中英语教学中培养学生学习兴趣浅谈[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（10）：140.

[2]刘晓暄.兴趣，助力高中英语学习 ——试析高中英语学习兴趣的养成[J].速读（下旬），2018，（1）：108.

（作者单位：新疆英吉沙县实验中学）