浅析小学德育实效性教学的理念及方法

李敬彬

随着社会的发展与不断进步，我国对德育教育越来越重视，人们的道德水平直接影响我国的国际形象和持续发展。小学生作为我国社会主义现代化建设的接班人，更应该重视他们的德育教育，加强小学生的德育教育能够促进小学生综合素质的提高，促进他们身心健康的全面发展。但是，目前我国小学德育教育中仍存在许多问题，本文针对这些问题提出了解决措施和方法，旨在提高我国小学德育教育的水平和质量。

小学德育 教学理念 方法策略

【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0120-01

随着小学教育改革的不断推进，学校对于学生素质教育的开展力度也在不断加大，对素质教育也提出了更多的要求，其教学重点主要放在了德育教学方面。小学阶段的德育教学是有效开展其他学科教学的前提，当今时代对于学生的综合能力考察更为严格，所以要从小培养好学生德育方面的素养，要把提高学生的整体综合素养和思想道德品质放在教育的第一位，要重视德育教学对小学生所产生的影响，在教育的早期阶段就抓好德育教学。

1.大力开发德育教育资源

对于德育教育资源的开发，学校可根据本校的地理位置和办学特色进行德育课程的开发。学校还可以设置专门的德育教研组，组织一些优秀的教师参与德育课程资源的开发，为学生量身定做适合的德育课程。在进行德育资源开发时，学校要以学生为主体，从学生的实际情况出发进行课程设计，注重激发学生对于德育课程及德育活动的参与兴趣，引导学生主动认识，独立感悟，帮助学生形成正确的道德观、价值观。除了传统的德育课程的讲授外，学校德育教育资源的开发决不能离开实践。实践是学校德育工作的主心骨，教师必须摆脱枯燥无味的德育说教，积极创设情境，使学生在具体的情境中潜移默化地接受德育教育。如在国庆来临前，学校组织了“为祖国庆生”的德育实践活动，旨在弘扬伟大的民族精神，激发学生的民族自豪感和自信心，增强学生的爱国主义情感。学校要求学生通过聆听爱国歌曲、阅读爱国诗歌，阅读英雄故事、听家人讲祖国的故事等，自拟题目为祖国的生日做一张手抄报。让德育回归具体活动，才能帮助学生在日常生活的德育实践中增强爱国主义情感，培养民族责任感。

2.完善德育教学的考核制度

学校要不断完善和强化德育教学的考核机制，不仅加强对学生的考核，还要提高对教师的考核标准。学校要定期采取有效的考核方式，考察学生的思想道德素质情况，通过观察和记录积累学生的日常表现，根据学生的具体情况找出具体的解决措施，帮助学生树立正确的思想道德观念。除此之外，还要加强教师队伍的思想道德建设，提高教师的思想道德水平，健全教师德育考核体系，全面提高师生的综合素质。例如，教师可以利用课余时间观察学生的行为举止，记录学生平时的表现情况，比如礼貌用语情况、佩戴红领巾情况、迟到早退情况等，适当给予学生奖励和惩罚，规范学生的行为举止，提高他们的思想水平。

3.因材施教

目前，许多学校仍采用传统的德育教育方式对学生进行德育教育，这种不符合现代教育理念的行为致使学校的德育教学工作出现了许多问题。新课程标准倡导学生自主探索学习，强调学习是一个主动构建的过程。因此，小学德育教育工作也不能一成不变，传统的说教式德育课已经过时，教师应根据学生的实际情况，做到因材施教，与学生积极沟通，了解学生当前的思想状况和行为习惯，制定科学合理的德育教育方案。此外，教师应根据学生的兴趣点进行德育教育，不能生硬刻板，毫无新意，要让学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育。例如，教师在导入新课时，可根据教学内容，结合学生的生活实际，适当引入德育教育，使学生在教师讲授知识的过程中获得思想道德上的熏陶。例如，在音乐课上，教师可为学生播放一些红色歌曲，给学生讲讲这些红色歌曲背后的故事。这既能激发学生对于音乐学习的兴趣，还以学生能够接受的方式进行德育教育。在语文课上，教师在课外可为学生布置阅读红色书籍、红色故事的作业，这既能增强学生的文学素养，还能培养学生热爱祖国的热情。

4.学校要与家长相互配合

在新课标改革之前，教育事业中的小学教学部分，往往是学校负主要责任，家长在教育过程中发挥着极小的作用，社会发挥的作用也微之甚微，学校、家长与社会之间缺少协调与配合，这对于小学学习阶段学生的学习和生活在一定程度上起着反向作用。在小学教育中，不仅需要教师对学生进行知识和道德的教育，还需要家长与社会的帮助，因为学生只有在学校受到知识和品德的教育后，通过家长和社会从学生日常生活中用实际行动进行学校学到知识与品德的检验，才可以让学生的知识水平和道德品质在潜移默化中得到提升，这对于学生今后的学习、工作和生活都能够起到积极的促进作用。针对学校、家长和社会之间的协调配合来说，首先需要教学者根据当前社会主流价值观出发制定灵活的教学方案，使学生的价值观念和道德品质能够跟上社会发展的潮流，其次需要家长在日常生活中对学生的德育起带头作用，让学生在家风的影响下潜移默化、深远持久的接受道德的熏陶，最后，社会需要不断更新主流价值观，使其向更好的方向发展，让学生们能够在人与人礼貌友好、和平共处、社会和谐的社会氛围中不断增强自身的道德品质。只有学校、家长与社会相互协调配合，才能够为学生道德品质的提高提供一个更加良好的氛圍。

总而言之，在小学班主任德育工作，学生素质教育是重点内容之一。在开展教育改革过程中，一定要充分重视德育，通过班主任德育来教育与指导小学生，一方面促进学生思想道德素质的提升，另一方面也以坚实的基础助力基础教育优化改革。

参考文献

[1]李艳芬. 浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J].学周刊，2018（2）：51-52.

[2]黄燕. 试议如何提高小学德育教育的实效性[J].祖国，2018（2）.