合作学习在初中物理教学中的应用探析

张勇

合作学习是一种先进的教学理念，可以改善课堂的学习氛围，提升学生的合作能力以及实践能力。初中物理教学引入合作学习的教学模式对于提升学生的学习效率，增强团队合作能力上都是有着非常显著的作用的。下面我们就对初中物理教学中对合作学习教学模式的应用进行了简单的探讨，介绍了合作学习的作用和意义，给出了一些加强合作学习的策略。

合作學习 初中物理教学 应用探析

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0098-01

合作学习的理念最早是在美国提出来，我国在上世纪90年代初期的时候才开始进行这方面的研究，经过几十年的发展已经获得了非常好的成果。合作学习是一种综合性的学习方式，在学习的过程中不仅需要进行知识和技术上的合作，还需要培养团队内部成员之间的情感，在完成任务目标的过程中，可以提升学生的认知能力，还能够培养他们的团队合作的能力，增加了学生之间的互动，对于提升学生的创造力是非常有帮助的。初中物理是一门非常枯燥的学科，对于学生缺少吸引力，传统的教学方式下，学生很难有比较高的学习的积极性，通常教学效率也不高。合作学习的引入能够很大程度的改变这种状态，在提高学生学习效率，改良学习氛围上都是有着显著的作用，对于学生能力的提升以及教学效率的提高都是非常有帮助的。

1.在初中物理教学中应用合作教学的意义

教育和学习的目的首先应该是为了实践应用，也就是能够将学得的知识应用在日常的生活与工作中。物理学科作为一门和人们的日常生活联系比较紧密的知识领域，更是应该注重对于学生这种实践能力的培养，学生应该有意识、有能力去将自身所学的物理知识应用于生活。单纯的物理知识本身是比较枯燥的，虽然物理教学正在进行改革，教材的趣味性已在逐步的增加，但是，初中物理的教学方式却没有进行相应的变革，仅仅采用传统的课堂教学以及简单的讨论的方法来进行物理的教与学，已经跟不上现代教学的发展需求。合作教学就是一种比较先进的教学方式，并且在很多先进国家都已经得到了推广，这种教学方式需要教师对教学内容进行精心的规划与安排，组织学生共同学习。在进行一些物理知识的讲解过程中，教师应该根据不同的教学内容选择不同的授课方式，给学生分好学习小组，通过小组讨论、实验的方式进行学习，培养学生的动手能力，合作能力，能够提升课堂学习的乐趣和效率。通过这种方式教师也能够课堂的教学情况进行控制，对于学生综合能力的提高是非常有帮助的。

2.加强初中物理教学中合作学习应用的办法

（1）教师要对合作学习的目标和方向进行掌控

合作学习首先需要教师为他们确定一个学习目标，这样才能够对教学的内容与方向进行控制。合作学习是学生之间相互配合，共同完成学习任务的一个过程，教师应该为他们分配合适的学习任务，要适合团队完成，要有一定的难度，不能单人就完成，还需要有一定的趣味性和知识性，能够实现自己的教学目的。

（2）要加强师生之间的互动

合作学习不只是学生之间的合作，还需要教师也参与进来，加强两者之间的互动。传统的教学方式，诸如物理之类的，大多都是单纯的通过教师的讲解来传授知识，一堂课的学生，他们的个人素质、学习能力都有着很大的差别，却是接受着相同的教学方式，往往只有教师一个人在那里将，学生的听课与参与情况都不是很好，学生在学习的过程中很难参与进来，不利于教学质量的提升。所以说，要进行合作学习的改革，就需要加强师生之间的交流。合作学习的团队需要成员之间进行深入的交流，同时也需要教师做好引导，指导他们去发现问题、解决问题，发掘任务中的知识点，这样才能够实现知识传授的目的。比如，在进行分组以后，教师应该为学生们首先进行相关的知识要点以及操作方式的讲解，有必要的更需要进行操作演示，避免学生出现过多不必要的错误，对于一些错误的操作或者现象也可以提前进行讲解，这样也能够加深他们的认识。学生才能够逐步的完成自己的任务目标，学到必要的知识。

（3）确保进行合理的分组

合作学习一般都会分成多个小组，组成几个学习小组。教师在对学生进行分组的时候也应该进行科学的规划，要根据学生的能力、性格以及知识水平等进行综合分组，尽量的要保证各个小组能力上的平衡，确保他们有能力完成教师布置的任务。不同水平，不同认知的学生在组内进行探讨的时候就会形成很多不同的声音，提出不同的想法，在交流的过程中，就培养了他们的发散思维，对于知识点的理解也会更加的深刻。

3.总结

初中物理教学需要同学和教师的共同参与，教师在进行合作学习的设计规划的时候，一定要进行充分的考量，把握学生的兴趣点、个人的能力，为他们设计科学的任务目标，加强学生和教师之间的交流。合作学习不只是学生自身的团队学习，还需要有教师进行必要的引导，这样才能够提高合作学习的作用和效率，改善初中物理课堂的学习氛围，提高教学质量。

参考文献

[1]李慧.初中物理合作学习教学模式研究[J].中学生数理化（教与学），2017，（11）

[2]殷志刚.小组合作学习模式在初中物理教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2017，（27）：235-236

[3]马利明.物理课堂教学中的合作学习存在问题的探讨[J].教学研究学报，2004，12（22）：230-233