轻松学习 愉快高效

陈嫦娥

内容新课程提出"自主、合作、快乐、高效"的教学理念，如何让学生乐于学习，保证学习的高效性，本文从创设情境，激发兴趣，灵活的教育，友好的师生关系，快乐的合作学习等几方面进行阐述。

激趣 合作 愉快 高效

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0082-01

语文是一轮太阳，它照耀你温暖。语文是一阵春风，它吹送你和煦。语文是一杯清茶，它带给你清香。语文是中考必考的学科，也是一门人生必修艺术。它来源于生活又色绚丽多姿，生机盎然，充满生活情趣，所以语文课是最有魅力的课，它博大精深，引人入胜。然而由于应试教育指挥棒的指引下，初中语文教学变成了加工厂，各种教学模式，一个个模型制造中规中矩，缺乏灵活性，呆板且一成不变的教学导致语文课堂失去了活力。

随着新课程改革的推进，在新课标的新形势下，身为语文教师应该思考如何让语文课堂教学有趣而又高效的进行？新课标倡导 “自主合作、愉快探究、高效学习”的理念，学习的主体是学生，发挥学生主观能动性。特别是零零后的初中生喜欢张扬自己的个性，喜欢标新立异，加上很多独生子女，缺乏分享精神与合作机会。但是在课堂上要求他们自主合作，这就需要老师的用心引导。虽然每个老师对合作探究学习都有不同的看法，但是“万变不离其中”只要学生能轻松愉快掌握知识，老师一定要把课堂留给学生，真正成为学习的主人，老师这个“导演”的角色要扮演好。现代教育理论认为：“态度决定高度”，如何提高学习效率呢？关键是学习态度，内因起到决定作用，学生自己主动去学习才是自主学习，做学习的主人，而不是被动学习，“我想学”“我要学”绝不是“要我学”。自主学习的关键是学习兴趣，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，以学为乐，让孩子们变成"我爱学，我乐学"，这就对教师提出更高的要求，教师应该以“我的地盘我做主”、“课堂上我就是导演”，让学生在导演的指引下能够“乐在其中”成为学习的主角，老师要善于挖掘学生的潜能，让学生成为学习的真正主人。自主学习就是“想学”“能学”“乐学”“坚持学”，这样才能保证学习的高效性，让孩子们感受“乐在其中”。

1.激发兴趣，趣味导入，让课堂充满乐趣

课堂教学首当其冲是导入环节，好的导语就像磁铁一样，学生的注意力马上聚拢过来，就像好戏开场一样，锣鼓咚咚锵，将观众吸引到戏台上，因此就要创设生活情境，激发学生的兴趣。例如：要学《秋天的怀念》一文，先播放音频《妈妈再爱我一次》，让学生的心绪随着美妙动听的歌曲进入人间挚爱，情真意切情境中，为后续的学习做了很好的铺垫。

2.创建和谐融洽的师生关系.

韩愈曰：“亲其师方能信其道”，教师要关注学生，关爱学生，关怀学生，把学生看成自己的亲人朋友，情感沟通与心灵交流至关重要。“动之以情、晓之以理”是调动学生学习的不二法宝。利用课余的时间和学生聊聊天，说说话，内容包含古今中外，天南地北，五花八门，甚至娱乐八卦，基本上以轻松愉快的话题为主，像朋友一样无拘无束。现在通信很便捷，在QQ或者微信上聊天，随时随地的帮助学生解决学习和生活中的问题，甚至是情感方面的等等，成为学生的知心姐姐或是铁哥们，师生之间的关系和谐融洽，在课堂学习中也会变得轻松愉快。反之，如师生关系很糟糕，学生见了老师犹如“老鼠遇见猫”，充满畏惧甚至像是见到仇人，老师见到学生充满厌烦，双方不在同一频道上，老师能愉快的教学，学生能轻松的学习吗？

3.兴趣是最好的老师

激发学生的学习兴趣极为重要，没有兴趣就没有学习，如何“让语文课有趣”“课堂生动有趣”“让学生轻松愉快的学习”，在教学中，老师讲故事、课本剧、课堂表演、幽默谜语等等，各种趣味教学方式配上风趣的语言，营造轻松愉快的氛围，这样的课堂最吸引孩子。比如学习《邹忌讽齐王纳谏》一文时组织学生将课文内容自编成课本剧来表演，每一个学生都会加入很多新的东西，学生自己会去探究课文，把握人物，理解主题。还有如“辩论会、招聘会、答记者问”等等各式各样的活动开展，学生的兴趣就会被调动起来了，他们人人参与，组组互动，既竞争又合作，学生们激情四射并且主动投入到学习中去。

4.多种教学手段和教学方法灵活运用

课堂教学是艺术，更是创造性劳动。作为语文教师，要有上知天文，下知地理的学识，基本功要扎实，教学方法要新颖，课堂教学效果立竿见影，提高教学质量。实践证明，中学语文教师在课堂教学中运用多媒体，可以取得很好的效果。例如学习《旅鼠》一文时我就把动物世界的纪实片搬到课堂，让学生有非常直观的感受，增加趣味性.使学生的兴味盎然。例如在学习《观沧海》一文时，通过视频再现大海的壮丽景象，听音频感受诗歌的意蕴，在学生面前展现一幅气势磅礴壮丽豪迈的画面，让学生有身临其境之感，在课堂教学中，老师的语音语调要适度变化，有时鏗锵有力像澎湃的大海，充满激情，有时柔情似水像和煦的春风，充满轻柔，加上合适的肢体语言，自然而然带给学生美的享受，激发兴趣。例如学习《金色花》一文时，我请学生分角色朗读，然后指导语速，语调，情感，再朗读，最后老师与语文课代表搭档朗诵，在朗诵的世界里学生理解文章，去感受人物，这样大大地激发了学生们的学习兴趣，以后只要有朗读任务，同学们都很踊跃参与，争先恐后。

在语文这个大世界中，课堂教学这个舞台每天都在上演精彩好戏，教师在课堂教学八仙过海，各显神通，但目的只有一个就是“教好语文，学好语文”。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001

[2]曹明海，潘庆玉.语文教育思想论[M].青岛：海洋大学出版社，2002