新高考改革背景下高中语文教学的思考

王慧

本学年笔者继续担任高一语文的教学工作，深感身上责任重大，因为高一对于高中生来说尤为重要，尤其是在革命性的高考改革背景下。本文针对新高考改革背景下的高中语文教学进行了一些分析，主要从教材处理、作业设置、作文教学等方面阐述了具体的做法。

高考改革 教材处理 作业设置 作文教学

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0081-01

1.提高课堂教学效率，精准把握教材重点

笔者认为，教材的重点在于高考中占分值比例较大的小说、古诗文阅读、散文阅读的教学。在具体的教学中，应对这些文体的教学有所侧重，并且进行必要的高考链接。

（1）在小说阅读教学中，应在体会小说的艺术魅力的同时，让学生知晓这种文体在高考中的地位。在具体的教学中，我一直跟学生强调小说有六个要素，分别为人物、情节、环境、主题、读者、标题，在阅读题目中大多围绕这六个点出题，在具体的试题中，教师应引导学生学会审题，如2017年全国卷1中的小说阅读考题：“5.小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）6.小说已一个没有谜底的“没好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）”。这两道题其实考查的是什么？经过仔细审题不难发现并没有脱离六要素，第五题考查的是“情节的作用”，可以从情节、人物角度回答，第六题考察的依然是“情节的作用”，但因为是结尾，可以从情节、主题、读者角度回答。在教授散文时亦如此。

（2）对于古诗文来说，背诵默写是语文作业中不可或缺的一项，但是却常常被众多学生轻视，因为所占总分比例小，觉得就5分不要也罢的学生大有人在，但作为教师，我们深知背诵的意义不仅仅是这5分的问题，背诵诗歌和文言文不单单能应对试卷中名句默写的考查，同时也能提高学生的语感，提高学生的诗歌鉴赏能力和文言文阅读能力。所以我严格要求学生按时完成背诵任务，各班设置背书组长和默写组长。对背诵超前超量完成的进行全班表扬和考核记录，对不能按时完成任务的同学，实行课代表追踪，并要求到教师处默写，确保实现学生不仅会背而且会写。

2.保证作业的有效性，培养学生知识迁移的能力

语文学科的作业种类比较多，从预习到课堂作业、从练习册到写作文、从背诵的检查到默写，与此同时，每位教师所带学生众多，如何做到每一种作业的效率最大化成为了不得不思考的问题，以往的情况是，让学生做大量的题目，但是效果寥寥，或者让学生做难度较大的作业，长此以往，学生产生了畏难心理，干脆抄袭他人作业。针对以上问题，笔者采取了以下一些措施。

（1）提高预习的效率。

我把预习也看作是语文作业的一项，当然每位老师都可能会留这样的作业，但是针对学生的具体情况来说，有部分学生不能够做到扫清字词和认真阅读课文。针对这样的情况，我充分利用早读课的时间，选择有组织能力且朗诵水平较高的学生组织学生齐读课文，所谓“书读百遍，其义自见”，我希望通过多次的朗读，学生熟读成诵的水平会有所提高。

（2）抓好笔记的记录。

针对部分学生学习主动性不强的情况，则更需要教师严格要求学生记笔记，记录文学常识、文章结构、手法、主题、作文写作技巧等等，这些记录不但能加深学生对当堂所学知识的理解，同时也为后期的学业水平测试以及高考一轮复习做了必要的知识积累，使得学生不至于复习时一片空白。

同时我会不定期对学生笔记进行抽检，评出优秀笔记发给班主任进行表扬，学生养成了记录笔记的习惯，听课效率自然就提高了。

（3）课后作业要有做题标记。

对于学生的课堂同步教辅，我们必须要承认很多教辅在编排上有它自身的优势，里面课文不管是内容总结、字词总结，还是题目的多样性都堪称完美。但是里面的一些题目对于学生来说确实有一定难度。针对这一情况，我在备课时就对题目进行了一定的筛选，做到难易结合，层次分明，题量适中。

3.作文与新闻相结合，重视写作素材的積累

对于大部分学生来说，作文是高考语文的半壁江山，而近几年的高考作文命题方向也越来越贴近生活，力求让学生有话可说，如2015年的高考语文全国卷1就是针对小陈向交警部门举报父亲在高速公路上驾驶过程中接电话，让学生给相关方写一封信表明自己对这件事的看法；2016年是漫画作文“奖惩之后”；2017年则是选取两三个与时俱进的关键词写作使之成为一个有机的整体；2018年是给出一些大事记，让学生写一封给2035年18岁的一代人阅读。

高考作文的命题经过了话题作文、命题半命题作文、新材料作文，任务驱动型作文的转变过程，我个人认为在高一阶段，一些写作的基本常识还是要教给学生，让学生打好基础，具体来说，比如议论文的基本结构、论证方法等等。因为无论命题形式如何变化，结构的写作始终是不变的。

另外，必要的写作素材积累是重要的手段，在具体的教学过程中，启发学生关注新闻中的新鲜素材、要求学生摘抄部分经典的语段、提供一些规范的文章给学生借鉴，倡导阅读杂志，尤其是考试后的作文讲评是很好的契机，搜集一些高分的作文给学生展示，会给学生留下深刻的印象。

总而言之，新高考改革为语文课程改革提供了一些机遇，也对语文教师提出了比较大的挑战。尤其是面对整个高中学业水平测试、专业课考试和高考等多场考试，学生难免会有较之以往更多急功近利的想法，他们在追求分数的时候往往挤压的是对语文的学习时间，弱化的是对语文学科的投入。所以，语文教师力争在教材重点把握、作业设置和作文教学上下功夫，还要加强团队合作，做到资源共享。叶圣陶老先生说："语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”深以为然，语文教师一定要回归课本，用好课本中的例子，深入研究高考题型，为学生做好课本与高考考题的衔接工作，把教学工作落到实处，相信学生的核心素养也定会得到提升。