农村小学数学口算教学的误区及对策

白云

摘 要：小学时期是培养孩子们数学计算能力的重要阶段，而口算能力更是学习数学的基本技能之一，因此，数学教师们必须要重视小学生口算能力的培养。现阶段的农村小学数学教育之中，围绕着数学口算能力展开的教学工作中存在有一些误区，本文分析了教育中的不足之处，并提出了几点改良策略，希望能够对广大农村教育者们有一定的帮助作用。

关键词：小学口算；农村教育；误区与对策

口算具体表示在脱离纸笔、计算器等工具的协助之下，用脑计算用口复述的数学运算，是我国小学数学教育中不可忽视的重要组成。我国教育标准明确要求小学生要熟练掌握并灵活应用四则运算技巧，可以完成20以内的口算题目。面对这一要求，全国各地尤其是农村地区的数学教师们必须要提高对口算能力的重视程度，积极培育学生们具备基本的口算水平。

一、小学数学口算教学存在的问题

（一）农村学生对数学兴趣不大

对农村小学生的学习兴趣展开调查，可以得知其中对于口算具有浓厚兴趣的人数非常少，大部分同学都是为了应付老师的作业，认为口算甚至是数学都没有学习的必要。部分学生对学习有着强烈的排斥心理，这也在很大程度上阻碍了教学互动的有效展开。倘若老师无视学生的心理，仅把教育视为个人的重担，以“填鸭式”的教学方法对待农村小学生，必然无法激发他们的学习积极性。

（二）农村对于学习的认知较为落后

许多农村家长并不在意孩子是否掌握了足够的知识，他们常常希望孩子不要上学，从而有更多的时间帮助自己打理农务。到了适宜的年龄则可以婚配，子子孙孙重复着同样的道路。在这种教育观念的影响之下，学生们对于学习的渴望也会日渐消减，最终完全泯灭。

（三）口算训练方式不当

教师在课堂之中对学生进行训练时，通常利用卡片或黑板给出练习题，以这种方式引导学生们以“视算”方法完成计算。此类教学策略可以充分调动学生的视觉，然而却没有发挥他们的听觉或其他感官，久而久之会令学生感到疲劳与不耐烦，从而打击孩子们对于口算训练的积极性，不利于学生口算能力的培养。

二、培养农村小学生口算能力的方法

（一）借助实物辅助教学

数学对于学生们而言是一门抽象而乏味的学科，而小学阶段的四则运算更是具有明显的枯燥性特点，学生们在进行学习时很容易生成抵触心理，从而阻碍他们对于四则运算技巧的掌握与应用。为了解决这一现状，数学教师可以借助于生活中的实物来增强学生们的学习兴趣，让他们能够直观地感受四则运算的具体过程，从而不断提高小学生的口算能力。

例如我会在教学时利用粉笔或手指等简单的工具进行教学，让学生们熟悉10以内的加减法运算。也可以采取孩子们感兴趣的“糖果”、“饼干”等实物展开举例，让他们积极思考在经历了一番运算后，自己口袋中还有几块饼干，这种方式可以极大地调动孩子们的积极性，使得课堂质量得到提高。

（二）加强对算理的运用

针对小学生开展口算训练时，数学教师必须要培养学生对算理的应用能力，只有如此才能够灵活地掌握口算的要点与技巧，提高他们的运算正确率。

例如我在介绍“8+5”的运算时，会将8根粉笔放在桌子上，将5根粉笔放在手中，并提问何种摆放方式可以清楚地得知粉笔的数量。同学们在经过一番思考后，会从我手中抽出两根粉笔放在桌子上，这一桌子上就有10根粉笔，而我手中还有3根粉笔，可以轻易得知共有13根粉笔。

（三）养成科学的口算习惯

在教导小学生们学习数学知识时，教师们应该通过科学、合理的办法帮助学生养成良好的口算习惯，积极引导学生形成“一看、二想和三算”的数学计算步骤。在看到题目时，首先要认真观察，看准其中的运算符号；其次则要进行思考，想象计算步骤与采用的规则；最后则展开计算，无需求快但要求准。只有经历这样完整而细致的流程，才能够让学生的口算能力得以真正提高。

（四）多样化的兴趣教学方式

教师可以积极应用趣味性的教学方法来锻炼学生的口算能力，诸如采用听算的教学策略，让学生们将口算结果直接写在纸上，并点名让学生们进行回答。这种方式需要学生注意力保持高度集中，手与脑都要具备足够的灵活性。而农村小学中的孩子们常常得不到关注，这也就导致他们对于学习缺乏兴趣，教师以点名方式对学生进行提问，可以满足他们的自尊心与自信心，从而有足够的动力开展学习活动。

例如：我常常在课堂中随机出题，让学生们进行抢答训练，只要知道计算出结果则可以立刻喊出。这种竞争的环境使得课堂氛围非常活跃，学生们为了能够展示自己而反复锻炼自己的口算能力，使得教学效果有了显著的提升。

总而言之，在小学开展的数学教育工作中，重视学生口算能力的提高可以在很大程度上促进其计算能力的增强，与此同时使得学生具备逻辑清晰的思维能力，从而实现数学能力的发展与提高。而农村地区的教育条件相对落后，各种资源非常匮乏，教师们必须要积极利用身边一切可用的资源，帮助农村学生形成正确的受教育理念，并提高他们的个人能力，从而使得他们今后具有足够的力量来成就自己的未来。

参考文献

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