一体化教学法在汽车维修教学中的运用

王小强

摘要：随着社会经济的不断发展，人们生活水平不断提升，汽车作为人们出行的交通工具所占的比例也是越来越大。但是汽车维修的专业人才却是非常紧缺，而传统的教学方式已经不能够满足现代化的汽车维修教学需求了。为此，在汽车维修教学中实行一体化的教学方式得到了广大教师们的青睐。本文将对一体化教学法在汽车维修教学中应用的重要性及可行性进行分析，找出目前传统的教学方式的不足，并对一体化教学在实际汽车维修中应用的有效策略进行探讨，作为参考。

关键词：一体化教学;汽车维修;运用;有效策略

中图分类号：U471.15 文献标识码：A

0引言

汽车维修是一门对实际操作能力要求较高的课程，在各职业院校的课堂当中，传统的汽车维修教学方式往往只重视理论知识的传授，而忽略了实际操作实践的重要性，为能够有效的将汽车维修的理论知识与实际操作技能相结合，实现汽车维修一体化的教学模式，学员将会以理论知识作为基础，更好、更深地进行实践操作。做到对理论知识更加深刻理解的同时，也提升了实践操作的技术水平。

1一体化教学法在汽车维修教学中的运用的重要性

汽车维修一体化的教学是结合多种教学方式教学的有效教学方法，教师可以在教学的过程当中结合自身的教学经验与实践教学为学生制定系统性的教学方案。非常适用于职业院校的教学需求。实现汽车维修一体化的教学，能够有效地将汽车维修的理论与实践教学相结合，达到理论知识与实践技能的共同培养，对我国汽车维修专业人员的培养具有重大的作用^[1]。

2传统教学方式现状

2.1学生缺乏抽象思维

在目前我国职业技术学校当中，学生普遍具有文化课的基础知识较差、自律性不强、思维能力较差的特点，将会使得学生在学习汽修理论知识的时候，觉得理论知识的学习抽象难懂，使得在学习理论知识的学习效率大大降低。在教学过程当中，教师尽管运用直观的教学道具进行专业知识的讲授，但大多数学生还是对汽车零件的位置、装配方法等不够明白，将大大加大了学生对于理论知识的理解与学习。

2.2理论教学安排不合理

现在大部分的职业技工学校对于学生专业的教学，大都是将理论与实践分开，更加注重理论知识的培养，以至于理论知识的学习过程时间跨度较大，很长一段时间才能安排到实践操作的课程;这种安排看似是能够加深学生对于理论知识的掌握，实则使得学生对于理论知识不能充分形象的去理解去解读。对于实践操作的课程，因学校某些原因而操作机会较少，且无法保证每个学生都有操作的机会，不利于学生理论知识与实践结合的全面发展。

2.3理论与实践不同步

部分职业院校在进行汽车维修专业的理论与实践的教学往往是由不同的教师进行讲授的，在这样的教学过程当中，因为是不同的教师进行讲授的，因此在教学的进度还是内容、方式方法、风格等各方面都是不一致的，很容易使得学生不能够有效的将理论与实践知识结合在一起，不利于学生对知识的全面掌握。另外，不同教师分开讲课将会使得教师之间出现互相推卸责任的现象。使得教学内容会出现遗漏，实践老师认为理论老师会对某内容讲解了，实际上理论老师没有讲过，使得学生不能有效的掌握该知识。

3一体化教学法在汽车维修教学中的运用策略

3.1转变教学观念

在将一体化的教学方法运用到汽车维修的教学中时，首先得要求教师能够改变传统的教学方式，统一全校教师的教学思想，实现理论知识与实践技能教学的结合，使得学生对于专业知识与实践能力能够有效的掌握，真正的做到以成功就业为目标的教学目的。学校的领导及教师可以学习成功实施一体化教学方式的职业学院的经验，了解他们教学的方式方法，與办学的特色，同时进入汽车企业进行充分的调研工作，了解社会目前对于汽车修理人员的先进技术的需求^[1]。给予学生更加先进的教学指导，避免落后的教学内容与社会实际相脱节。同时学校也要结合自身的实际情况，分析学校目前的主要存在的问题，讨论并制定出科学合理的教学方案，使得教师意识到在一体化教学当中，对于教学的思想与观念的改变对于教学的重要性^[2]。

3.2做好实训教学工作

加强学生实训教学是实行一体化教学的重要措施，因此学校应高度重视学生的实训教学工作。学校可以根据自身的实际情况，增设一定的实训实验场地及操作场地，便于每位学生都能够参与实际的操作当中。学校也可以汽车企业进行合作，签订合同或者企业进学校进行招聘人才。允许学生能够进入企业进行实习，加强学生的专业技能水平同时也解决就业问题。最后，理论教师与实践教导教师要加强教学沟通，保证学生对于理论知识与实践技能能够充分的理解并掌握。

3.3打造强有力的师资队伍

随着科学技术的不断进步，科技的发展推动着汽车不断的进行更新，在激烈的竞争环境下，汽车的更新速度与科技含量也在快速的提升着。过去教师的实践技能经验与理论知识为了更好的适应时代的发展，教师应该不断的进行先进技术的学习，时刻关注并了解汽车行业的最新动态与发展的趋势。积极主动的去参加专业知识的培训，提升自身的专业知识水平，并应用到实际的教学工作当中，学校应提倡教师开发研究校木教材，及与之相配套的多媒体课件，鼓励教师发挥创新思维，积极研制教学工具^[2]，使学生能够跟进时代发展的步伐，使得在学校当中所学习到的知识能够应用到社会当中，不至于学习的旧理论与社会先脱节，避免学无所用的情况发生。

4结束语

总而言之，传统的教学模式已经不能够适应现在汽车维修的需求了。为此，在实行汽车维修一体化的教学过程当中，教师应转变传统的教学观念，要注重学生理论知识与实践技能结合的教学方法，加强学生理论知识的同时也要提高实践操作技能水平。学校也要重视学生专业实训教学的学习，并为学生实训教学提供教学实验场所与操作场地，并及时更新教学设备。同时也要加强教师的培训工作，通过学习现今汽车领域先进的知识与维修技能，了解发展的动态与趋势，建立创新型的教学方案，使得教学工作能够适应时代发展的步伐，能够有效的将所学到的知识运用到社会实践工作中，为社会专业人才的培养做出重要的贡献。

【参考文献】

[1]蘧广景，逯翠香一体化教学法在汽车维修教学中的运用[J].课程教育研究，2016（23）：253.

[2]韩颖.一体化教学法在汽车维修教学中的应用[J].新校园（上旬），2015（04）：74.