浅谈中职学校测控技术与仪器专业课程教学思路

李莹莹

摘要：近年来，伴随着我国工业科技的不断进步，测控技术与仪器专业人才的缺口也在不断增大。而中职学校作为向社会输送初级应用人才的基地，必须探索出一套行之有效的专业课程教育教学思路及方法，才能确保专业课程教学效果，保证人才培养的质量。笔者在河南义马煤矿职工中等专业学校从教多年，结合实践经验借本文简短表述关于中职学校测控技术与仪器专业课程教学思路的观点。

关键词：中职学校;测控技术;课程教学;思路及方法

一、测控技术与仪器专业概况

作为测试计量和仪器仪表领域的专业，测控技术与仪器已经发展成为当今信息科学技术学科领域的重要分支，是研究信息的获取和预处理，以及对相关要素进行控制的理论与技术，是集光学、机械、电子、检测技术、自动控制技术、计算机技术与信息技术多学科相互融合和渗透而形成的一门高新技术、密集型综合学科。

目前我国高校测控技术与仪器专业主要培养具备质量检测、质量管理与控制、智能仪器仪表设计等方面的良好素质，能从事有关质量工程及智能仪器仪表的设计、科技开发、运行管理及质量认证等工作的高级工程技术人才。而作为我们这类中职学校，其对人才培养的定位更偏向于生产实践层面的操作与应用。

二、探索与改革实践教学方法势在必行

实践教学是测控技术与仪器专业重要的组成部分，对于培养学生的工程意识和创新意识，提高学生的动手能力，加深对本专业以及所学专业知识的认识具有不可替代的作用。从我校的办学实际来看，本专业在长期的教学实践中，对实践教学内容与体系不断进行探索和优化，形成了一套具有鲜明特色、行之有效的实践教学内容与体系。

在实践教学建设与改革方面，本专业学习和借鉴各高校同类专业的实践教学模式，对实验、课程设计、实习实训、毕业设计等进行了统筹安排，实践教学内容逐学年进行优化，逐步建立起了全方位、多层次的实践教学体系。

三、中职学校测控技术与仪器专业实践教学体系分析

（一）实验教学

实验是本专业的重要教学内容，本专业对其一直非常重视，其地位在逐渐提高。本专业实验教学包括学科基础实验、专业基础实验、专业综合实验和电子实训等环节组成。随着近年来实验室条件的改善，本专业所开设的实验内容也在不断增加，尤其强调设计性、综合性、创新性实验的增加，同时还适应学生不同层次的需求，安排了开放性实验的内容，学生可以根据自己的兴趣灵活申请。实验教学平台很好地满足了教学需要，达到了提高学生动手能力和创新能力的目的，体现了对学生实践技能培养的重视和强化。

（二）课程设计

本专业在强化基础理论知识后，在后期安排有单片机课程设计、自动控制课程设计、传感器与测控电路课程设计、智能仪器仪表设计等课程。通过课程设计对学生进行专业知识的设计性综合训练，以培养学生在某个专业方向利用所学知识和技术解决实际问题的能力，体现了对学生实践技能、综合运用与设计创新能力的培养。

（三）实习实训

为保证学生实习实训，学校投入专项资金建设电子实习实训实验室，为学生的实习实训提供良好的条件，以培养学生实事求是的科学态度、吃苦耐劳的精神品质。与此同时，教研组和广大教师们积极探索新的实践教学模式，改革学生实习机制。

（四）课外科技活动

本专业注重实践教学与课外科技活动相结合，引导学生参与科技创新活动，培养学生的创新意识。我校积极鼓励学生参与大学生创新性实验计划、挑战杯、全国大学生电子设计竞赛、大学生数学建模大赛等活动。因参与人数比例较大，学校还为学生安排了具有丰富实践经验的教师为学生提供指导。学生的参与积极性很高，近年來参加各类科技竞赛活动也获得了多项不同级别的奖励。

（五）以科研促教学

将科研与教学紧密结合，以科研促教学.提高教学质量。教师的科研课题本身为学生的实验提供了很好的题材。相关专业教研组要鼓励教师将科研项目分解，形成子课题，融合到教学，尤其是实践教学当中。此外，要鼓励高年级学生积极参加教师的科研项目，承担一定的科研任务，使他们获得科研能力的锻炼。

（六）毕业设计

毕业设计是中职学生将学习期间所学知识的综合应用和总结，是整个教学体系中综合性、实践性最强的环节，是对学生自主学习、综合运用、设计创新能力的系统性训练，其重要性不言而喻。本专业建立了严格的毕业设计质量保证体系，从毕业设计的选题到答辩等多个方面进行改革和把关，强调工程性与检测特色，从而达到带动就业率，提高毕业生就业薪资水平的目标。

四、结论及建议

综上所述，测控技术与仪器是一个有着广泛市场的综合性交叉学科。教学改革将人才培养模式、学科专业建设、教学内容与课程体系、师资队伍建设和教学管理建设组合成了一个相互联系、相互制约的系统。经过多年的探索和实践，我校在测控技术与仪器专业人才培养模式方面初步取得了一定的成效和经验。培养的学生既有计量测试、质量检测的独特专长，又有较宽的就业适应面。