浅谈多媒体技术在高中化学中的应用

赵芬

摘 要：在化学学习过程中，实验是必不可少的，特别是进入到课程内容较多、难度较大的高中阶段，更需要教师提高教学技能。化学是以实验为基础的学科，对高中化学的学习，不仅仅要注重理论知识的掌握，更重要的是要培养学生实验能力。针对目前高中阶段的化学教学现状，文章就多媒体技术在高中化学教学中的运用进行分析探讨。

关键词：多媒体技术；高中化学；应用

随着科学技术的发展，多媒体技术在教学中的应用相当普遍。在高中化学教学中应用多媒体技术，能够更加形象逼真地呈现实验现象，让学生感受多媒体教学的直观性，使原本抽象的知识变得更加直观，让静止的理论变得生动，进而有效提高教学实效。

一、高中化学教学现状

在新课程教学中，教学内容反映了或适合了现代化学发展的趋势和方向，在课程标准中也涉及了化学和日常生活的关系。学生在学习化学中也能感受化学技术的革新，以及化学技术的发展给人们生产、生活带来的改变。但是，在实际教学中，很多化学教师让学生死记硬背，学生很难对相关知识进行融会贯通。有的学校甚至没法开齐实验课，有的实验课只是敷衍了事，难以让学生实际操作，所以学生对相关知识难以透彻理解、熟练运用。

二、多媒体技术在高中化学教学中的作用

（一）丰富课堂教学形式及教学内容。进行多媒体教学，能够让原本静止的化学物质变得生动、直观，能更加清晰地展示实验中的现象，能在一定程度上激发学生的兴趣。在化学教学过程中，恰当运用多媒体技术，让学生更加深刻地了解实验本质，对实验现象及相关原理有更加明确的认识和了解。通过多媒体展示，学生可以对有关现象的原因进行分析和归纳，总结得到理性结论。

（二）培养学生的创新思维。多媒体教学，能够通过逼真的图片，展示学生在平日课本中看不到的东西，有效提升学生的想象力。实际教学中，随着多媒体设置的音乐、图片的转变，学生的思维更加敏捷，一定程度上激发了学生学习化学的兴趣。学生在多媒体教学中，能够快速理解化学分子结构，学生也可以快乐学习。

（三）有利于分层训练。不同学生的学习能力及知识基础不同，因此，在实际教学中，不能一刀切，需要教师针对不同学生的学习情况，采用相应的教学策略。多媒体技术为教学提供必要的技术支撑，教师可根据不同的教学需要展示相应的教学内容，对学生进行分层训练。

（四）及时反馈教学成果。在多媒体教学中，教师可以及时掌握学生的学习情况，有效调控课堂教学。高中化学需要学习的知识很多，学生容易出现疲劳，要想让学生有效理解掌握相关知识，就需要加强练习，同时，需要让学生保持旺盛的学习热情。多媒体教学在高中化学中的运用，能够让学生的学习变得更有愉悦，让抽象的事物变得更加直观，让学生在愉悦氛围中突破学习障碍，从而有效提高化学成绩。

（五）化解高危难度的实验。在進行有难度的实验操作高中化学学习中，涉及很多实验，有的实验存在一定的危险性，比如氯气等有毒气体，对人体有一定的危害，这就需要采用多媒体手段开展相关的实验教学，帮助学生学习相关知识。

（六）开阔学生视野。高中化学学习任务是比较繁重的，大量的习题需要呈现，如果单靠教师在课堂上板书，不仅浪费时间，而且也在一定程度上加重了学生的心理负担。通过多媒体课件展示或讲解，将相关知识脉络通过图表和例题等展示出来，使教师和学生都能省心省力，同时也让学生有更多的时间进行交流讨论，从而加深对知识的理解和掌握，多媒体技术在高中化学教学中的应用陈友金进而培养学生的发散思维能力。

三、多媒体技术在高中化学教学中的应用

（一）根据内容需求选择多媒体。一些教师盲目追求多媒体的强大视觉效果，而不是根据教学需求进行甄选，这就使教学成为一个看似多样、实则空洞的活动。在运用多媒体进行教学时，教师应根据教学需要，灵活运用，如在教学原子和分子知识时，适当采用图片、动画、声音等教学手段，将微观的事物进行宏观的展示，引导学生学习。在制作教学课件时，使用投影仪进行教学，提升教学实效。

（二）依据教学进程选择合适的多媒体。现阶段，很多学校教室都安装了网络，教师的教学可通过操作小小的鼠标在电脑上解决教学问题，而这时的黑板却干净无比，这样的教学太过依赖多媒体技术。适当的板书和教师言语引导，对学生的知识学习具有重要的作用。新课程教学中，运用多媒体技术进行教学，多媒体技术是一种辅助教学手段，实际教学中，教师不能完全依靠多媒体。如果教学过程中需要慢镜头来清晰呈现实验现象，这时可以通过多媒体进行播放。当学生的学习进入疲惫状态时，教师可以适时板书，并与学生交流，让学生保持学习热情。

（三）依据实验需要运用相应的多媒体技术。在高中化学学习中，实验是相当重要的，对实验的实际操作是提高学生学习主动性的有效手段，也是提升学生创新思维能力的关键。因此，在具体实验教学中，教师要根据实验的需要选用相应多媒技术。有的实验需要学生自己动手，这样的实验，就可以在实验室进行。而有的实验在实验室无法进行，需要借助多媒体演示，让学生体验化学的奥妙，就可以选择多媒体教学。综上所述，随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教学中应用更广泛，教师应不断革新自己的教学方式，把多媒体技术恰当融入化学教学中，以提高教学质量。

综上所述，应用计算机多媒体技术辅助化学实验教学，具有其他手段无法替代的功能，不仅冲破了课堂时空限制，丰富了教学内容，而且增大了教学容量，创造出多样化的教育环境，这为学生素质的发展提供了广阔的天地。只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善，必将大大优化实验教学，提高教学质量。与此同时，也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高，总之，随着科学技术的飞速发展，越来越多的媒体会融入课堂教学中来。只要我们能够摆正学生——教师——多媒体之间的关系，处理好多媒体在课堂教学中的辅助地位，恰当使用多媒体，并且将多媒体与化学学科特点充分结合、巧妙运用，优化课堂结构，优化教学信息量的传递途径，就会让课堂教学进行的更精彩，教学实效会更佳，从而达到提高学生综合素质的目的。因此，我们要不断探索和实践，让多媒体在化学教学中发挥更大的作用。

参考文献

[1]高荣林《现代教育技术》苏州大学出版社2000年版

[2]何克抗《计算机辅助教学》高等教育出版社1997年版

（作者单位：河北省定州市第二中学）