高职英语教学中跨文化交际能力培养探究

张娟

摘要：文章简单分析了高职英语教学中跨文化交际能力培养的必要性，并从积极开展有利于学生英语交流的活动、创设学生学习英语的有利情境两个方面提出了高职英语教学中跨文化能力培养的策略建议，以期通过高职英语教学为社会培养和输送更多具有跨文化交际能力的复合型人才。

关键词：英语;跨文化交际能力;必要性;策略

随着社会和经济的快速发展，国际间交流和合作也会越来越频繁，尤其在当前“一带一路”背景下，跨文化交际能力的重要性日益突出。在这样的发展背景下，对于高职英语教学的要求也越来越高，高职英语教学中要在日常语言教学的同时强化对于学生跨文化交际能力的培养和提升，以适应社会人才需求，培养出更多的具有跨文化交际能力的复合型人才。

一、高职英语教学中跨文化交际能力培养的必要性

（一）是新时期高职英语教学的必然要求

英语作为一门古老的语言艺术，蕴含着丰富的内涵，应用广泛。长期以来，我国学生的母语思维比较固化，加之国内外语言习惯不同的影响，很多学生在对于英语的学习和应用中都面临着诸多的困境，往往学生在英语学习中投入了大量的时间和精力却不能有效的提升自己的英语水平。所以，在新时期、新的教育形势下，高职院校要重视英语教学的改革和创新，丰富教学方式，更新和转变教学观念，积极寻求有效的方法和措施促进高职英语教学质量和教学水平的提升，进而为学生跨文化交际能力的培养和提升创造良好的条件，在循序渐进的英语课程教学中帮助学生更好、更多的了解和学习英语文化，对不同文化所存在的差异性有深入的认知，进而促进学生的跨文化交际能力的培养，提升学生英语综合应用能力。

（二）是高职学生长期良好发展的内在要求

高职英语教学中跨文化交际能力的培养，有利于学生综合素质的提升，有利于学生的全面发展，同时也有利于学生就业竞争力的提升。面对复杂的就业形势，学生如果要想适应社会人才需求，实现自身的良好发展就要顺应时代发展潮流学好英语这门广泛应用的语言，不断提升自身的跨文化交际能力，并将跨文化交际能力作为提升其就业竞争力的关键。另外，学生只有具备较好的跨文化交际能力，才能对世界各国文化、经济、科技等有更加清晰而深入的了解和认知，才能在开拓视野的尽可能的对于不同的思想文化观念做到兼收并蓄，进而促进自身综合素质的提升，为自身未来的良好发展创造更好的空间。所以，高职英语教学中跨文化交际能力的培养，也是学生实现长期良好发展的内在要求。

二、高职英语教学中跨文化交际能力培养的策略建议

（一）积极开展有利于学生英语交流的活动

高职英语教学受传统教育观念的影响，往往是英语教师在讲台上滔滔讲授，学生在讲台下默默的聆听、记笔记，并机械的、流于形式的完成教师所布置的学习任务。这样的教学方式缺少师生之间的互动，也很容易让学生感到枯燥和乏味，学生的学习积极性不高，教学效果和教学质量往往也差强人意，也难以有效的使学生主动的发散思维，更不利于学生跨文化交际能力的培养和提升。这样的教学方式显然也已经不再适合现代英语教学的实际需要，也难以培养出具备较好跨文化交际能力的符合社会人才需求的人才。所以，教师在新时期的英语教学中要积极的更新和转变教育观念，打破课堂教学所存在的局限性，把英语课堂教学适当的向外进行拓展和延伸，积极的开展有利于学生英语交流的活动，使学生在各种英语交流活动中快乐的学习，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，激发学生学习热情。通过各种有利于英语交流活动的开展让更多的学生参与到英语使用中来，强化学生英语交流的真实体验，让学生了解更多的英语资讯，进而促进学生跨文化交际能力的培养和提升。例如，互联网快速发展的当今社会，高职院校或者教师可以不定期的组织和开展英语相关的线上交流学习活动，也可以根据实际情况在课余时间合理的安排线下的形式英语相关的学习交流活动，尽可能多的为学生创造英语交流的机会，尽量为学生提供沟通、学习的英语实践平台，使其在交流学习中可以更好的发现自身存在的不足，并及时的进行有针对性的学习和改进，促进自身英语水平和跨文化交际能力的提升，进而提升自身综合素质。

（二）创设学生学习英语的有利情境

英语作为世界各国广泛应用的语言，是交流和沟通的主要工具。学生对于英语课程的学习不能仅仅局限于英语这门语言本身，更重要的是能够“学以致用”，在实际的运用中将知识转化为能力，因此，教师在英语课程教学中要注重良好英语学习氛围和环境的营造，让学生在熟练掌握英语语言的基础上可以更好的运用到实践中去，进而促进其跨文化交际能力的培养和提升。教师在英语课程教学中可以模拟不同的、真实的教学情境，使其在真实的情境中受到潛移默化的影响，激发学习热情，更好的掌握相关表达技巧，在实际的锻炼中促进英语表达能力和跨文化交际能力的提升。例如，在电子化教学逐渐普及的现代教育教学中，教师可以根据教学安排在英语课程多媒体教学中有侧重点的选择一些具有一定价值、学生感兴趣的视频资料让学生观看，并要求和鼓励学生进行跟读模仿和学习，以使其获得更多的英语文化相关的知识和信息。在观看结束之后，教师可以根据所观看视频资料的情境并结合实际生活中的实际交际需要组织学生进行模拟演练，提升学生的听说能力和实际交际能力，同时充分发挥教师的引导作用引导学生对西方文化进行深入的思考和探索，进而促进学生跨文化交际能力的提升。

三、结语

高职英语教学要注重对于学生跨文化交际能力的培养，使其能够具备一定的跨文化交际能力，可以运用娴熟的英语语言更好的适应社会和经济的发展，同时也为学生以后的学习、工作和生活奠定坚实的基础。不管是高职院校，还是英语教师都要对学生跨文化交际能力培养有相对深入的认知，并在思想和行动中高度重视、认真贯彻落实，将跨文化能力的培养贯彻到高职英语教学的始终，围绕跨文化交际能力培养适时的进行英语课程教学的改革和创新，进而提升学生跨文化交际能力和综合素质，促进学生全面发展。

参考文献：

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