对“全面二孩”政策下我国学前教育发展战略的建议

陈发维

【摘 要】由于我国人口老龄化问题日益增加，全面二孩政策已经受到我国的普遍关注。全面二孩政策的实施必将会使我国婴儿数量普遍增加，同时也会带动我国学前教育的发展。孩子是祖国的花朵民族的希望，孩子在少年阶段正是身体和智力成长的关键时刻。因此，对孩子学前教育的培养是重中之重。但是，目前我国学前教育发展还不足够完善。所以要加强我国学前教育发展战略。本文是全面二孩政策实施后对我国学前教育发展战略提出的一些建议。

【关键词】全面二孩政策 学前教育 发展战略

全面二孩政策的实施，为学前教育领域带来了许多发展机遇。学前时期是孩子成长的重要时期，这一阶段孩子思想开始萌芽。学前教育又是启蒙教育是孩子进入正式学习之前的准备阶段。这是孩子们以后得学习和综合能力的培养的前提，因此要重视学前教育的发展。以下是本人对全面二孩政策下我国学前教育发展战略提出的一些策略。

一、落实国家政策，健全学前教育机制

目前，虽然我国已经出台了很多有关学前教育的政策。是由于监管力度不够，这些政策并没有得到很好的实施。要想这些政策得到有效的落实，就必须付诸于实际行动，一切从实际出发，实事求是。举一个简单的例子，在国家实施的民办公助政策上，尽管国家投入了大量的资金和基础设施，但是由于很多外在的原因，并没有得到合理的利用。人们因此也无法真正享受到国家政策带来的恩惠，其主要原因就是相关政府没有及时的落实。甚至，相关政府人员把国家拨给人民的钱装到了自己的腰包里。因此，国家要加大对政府的监管力度， 提高政府办事的效率。除此之外，要改革学前教育机构。可以借鉴一些其他国家在学前教育方面采取的措施。比如，我们可以借鉴俄罗斯在发展学前教育的一些做法。俄罗斯从二零一零年十月一号就颁布实施《学前教育机构卫生防疫工作制度、内容及组织方法》。这个文件主要针对幼儿园的各方面提出了一些要求。包括幼儿园的数量、幼儿园学习与娱乐房的时间、课程、班级的设定以及卫生等许多方面做了相关规定。作为社会主义国家，我们可以借鉴俄罗斯的做法，也出台一些文件来规定学前教育机构，使其更加规范化。

二、提高学前教育教师的综合能力水平

虽然学前教育不需要涉及高深的理论知识，但是教师也要具备渊博的知识和多才多艺的才能。学前教育是学生的启蒙教育，使学生思想快速成长的关键时期。举一个简单的例子，学生在学前教育时期很容易犯一些小错误，但是教师不能体罚学生，而是用自己所学的知识去教育学生。这样做既维护了学生的自尊心，又能使学生真正的认识到自己的错误并加以改正。这就需要教师具备较高的综合素质。除此之外，学前教育时期孩子对好多方面都感兴趣，比如唱歌、跳舞、画画、弹钢琴等。因此，这就需要学前教育的教师要具备多才多艺的才能。

随着二孩儿政策的全面实施，城乡地区幼儿园的数量普遍增加。首先，为了避免幼儿园不合理的布局，这就要求幼儿园要根据当地的发展状况和规模、因地制宜合理布局。同时还要提高幼儿园的教学质量，幼儿园要招聘一些具备较高素质的老师。其次，要适当的提高教师的工资，让教师更热情的投身到教学中去。除此之外，学校还要定期带教师去参加培训，让她们不断的学习新的教学方法。最后，要保持学前教育资源的均衡。幼儿园不能太多也不能太少。還要提高农村地区的学前教育水平，政府要为他们提供一些基础的教学设施。加强对农村地区师资力量的建设，缩小城乡学前教育的差距。

三、提高学前教育机构的质量

第一，开设不同的学前教育机构，加大对学前教育的投资。针对就学压力问题，根据实际情况适当增加学前教育机构的数量。相应的开设幼儿园、托儿所等教育机构前教育机构，让孩子们有学可上。目前，我国学前教育经费不足导致孩子没有享受到更好的学习环境。因此政府要加大对学前教育机构的投资，增加学前教育的基础设施，让孩子在快乐的学习环境下成长。

第二，关注儿童身心健康，加强学前教育安全防范措施。全面二孩政策实施后，很多家庭就会有两个孩子，家长也不会再像以前一样围着一个孩子转了。这样有的孩子就会觉得父母偏向另一方而忽视了自己。为了避免让孩子产生这种心里，作为学校，教师要教会孩子爱护兄弟姐妹，比如给孩子讲孔融让梨的故事给孩子听，让孩子学习中华民族传统美德；作为家长，不要偏爱其中一个孩子平等对待每个孩子，同时还要与教师经常沟通，共同促进孩子身心健康发展。除此之外，学校要加强安全防范措施。近些年，学前教育机构安全隐患时常发生，已经严重的危害了学前儿童的身心健康，家长对此类事情也是十分担心。所以，学前教育机构要加强安全防范意识，安保部门要加大监督力度。给学前儿童普及安全知识并进行演习，比如地震演习、火灾演习等，以此来提高学前儿童的安全防范意识。

第三，学前儿童享有上学的权力。有一部分学前儿童是特殊儿童，他们身体有一些疾病。比如，聋哑儿童、智障儿童等。他们比正常的儿童更渴望学习，学前教育需要更加关心和帮助这些特殊儿童，让她们可以像正常的儿童一样接受学前教育。因此，学前教育机构也要为特殊儿童专门开设一些课程及设备，让他们也能健康快乐的成长。

参考文献

[1]倪丽.有关学前教育发展的讨论[J].才智，2010年31期

[2]张婕.对我国学前教育公平性的审思[J].幼儿教育（教育科学版），2006年04期