加强高中化学学科核心素养培养的策略研究

金鹏勃

【摘 要】培养学生的核心素养是当前实施素质教育、深化教育改革的迫切要求，也是深入推进立德树人工程的迫切需要。化学是培养学生科学素养、提升分析问题和解决问题的自然学科，因此培养学生的化学核心素养至关重要。但是在现阶段，高中化学教师受应试教育等传统观念的影响，忽视了对学生的素质教育，导致学生的核心素养不高。本文以化学核心素养为切入点，从合作探究教学、自主探究教学、跨学科情景教学三个方面出发，探究培养学生化学核心素养的有效策略，以期对相关方面的研究起到一定的借鉴意义。

【关键词】高中化学 核心素养 素质教育

随着素质教育理念的深入和新课程改革的推进，培养学生的核心素养已经成为现代教育发展的必然趋势。高中化學学科的核心素养基本内容主要包括培养学生的宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实践探究与创新意识、科学精神与社会责任。培养学生的化学核心素养有利于培养学生的科学思维方法、发展实验探究的能力、增强学生的社会责任感。但是目前应试教育理念的根深蒂固，教师只对学生进行知识的讲解，着重提高学生的学习成绩从而忽略了核心素养的培养。所以如何更好地培养学生的化学核心素养是值得每位高中化学教师深思的问题。笔者结合多年的教学实践经验，从以下几个方面探究强化高中化学学科核心素养培养的有效策略。

一、合作探究教学，加强学生合作互助能力

合作探究教学是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务、有明确的责任分工的互助性学习，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。合作学习有利于在互动中提高效率，有利于培养合作意识和团队精神。在这种理念的指导下，通过让学生合作和交流，强化学生合作互助能力，培养团队合作与竞争意识，发展学生的交往能力探究意识。因此，高中化学教师应该转变教育理念，将课堂的话语权和主动权交还给学生，在进行基本的课程知识的讲解后，结合课程内容向学生提出问题，然后将学生分为5-6人一组，让学生在小组内进行讨论和交流，从而实现在合作交流中解决问题、提高学生合作互助能力、增强学生核心素养的目的。

例如，在教授《物质的分类》时，笔者将全班学生分成了以6人一小组的形式，一起讨论化学物质进行分类的特征与方法，如讨论Na2SO4、Na2CO3是依据什么方法进行分类的？学生们在探讨中能够积极发表自身的想法与建议，加快了化学知识理解，得出了物质分类是按照阳离子分为钠盐与钾盐，按照阴离子分为硫酸盐与碳酸盐等特征。这样，在高中化学教学中，笔者通过合作探究教学，加强了学生的合作互助能力，增强了学生的语言表达能力，使学生学会了与他人相处的技巧，提高了学生的语言素养。

二、自主探究教学，加强学生逻辑思维能力

传统的高中化学课堂上，教师采用的教学模式多是“填鸭式”的知识灌输，学生在被动接受知识的过程中逐渐对教师形成了依赖，也失去了独立思考和自主学习探究的能力。因此高中化学教师应该转变教学观念，让学生做学习的主人，强化学生的主体地位。课堂上多和学生互动与交流，在提出问题后留给学生们充足的思考时间，让学生能够更加深入地自主探究，鼓励学生回答问题，激发学生的求知欲和学习积极性。从而让学生在自主探究中提升思维逻辑能力。

例如，在教授《金属的化学性质》时，笔者上课后为学生提出了几个问题，问题如下：1.人们对金属使用的早晚与金属的什么有关？2. 金属所具有的通性为什么？3.铝能够在CuSO4溶液中反应，形成产物铜；铜丝能够在AgNO3溶液中反应形成产物银，那么，大家能否写出其反应的化学方程式？问题提出后，学生们立即参与思考，对问题进行详细的分析，在给予学生一段思考时间后，学生们能够独立完成金属化学性质的探索。这样，在高中化学教学中，教师通过让学生自主探究的教学模式，使学生独立自主的探究从而得出答案，加强了学生的逻辑思维能力，并使学生在化学问题中产生强烈的探究欲望，增强了学生的创新思维能力，提高了学生的学习效率。

三、跨学科情景教学，培养学生的综合能力

高中化学本身就是与其他学科互相交融、互相渗透的，是一门具备交叉性和基础性的学科。因此高中化学教师应在化学教学过程中进行跨学科情景教学，整合与化学知识相关的各学科知识，引导学生在学习化学的过程中注意将化学知识和相关的知识进行融合、整合和综合，并运用多学科知识来分析、解决现实化学问题，强化各学科之间的联系，进而使得学生的综合能力得到培养和提升。

例如，在教授《生命的基础——蛋白质》时，为了让学生更好的对蛋白质有所了解，笔者便结合了生物学科的知识对学生进行教学，让学生了解蛋白质的结构与功能，了解蛋白质脱水缩合的过程，然后演示蛋白质反应的一些实验，使学生形成生物与化学知识的相互转化，牢固掌握了化学知识的同学会了新的学科知识。这样，教师通过创设跨学科情景，培养了学生的综合能力，提高了学生的综合素质。

总而言之，培养学生的化学核心素养是素质教育理念的必然要求，也是促进学生全面发展的必然手段。因此，高中化学教师应该充分认识到培养学生核心素养的重要性，从合作探究教学、自主探究教学、跨学科情景教学等方面创新教学方法，推动高中化学培养学生核心素养的教学进程，提高学生的综合能力、逻辑思维能力和合作互助能力，让学生成为全面发展的创新型人才。

参考文献

[1]林小驹，李跃，沈晓红. 高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J]. 教育导刊，2015

[2]吴星. 高中化学核心素养的建构视角[J]. 化学教学，2017