高中化学教学中学生自主学习能力的培养

杨世全

摘要：在对高中生进行化学知识教学时，教师不能再思考怎样让学生对理论知识进行硬性的记忆，而是要分析素质教育对当前课程教育所提出的要求，引导学生对知识进行主动性思考和学习。这样才能积极改变学生对知识进行学习和运用时的状态，也有助于课程教学效率的提升，更加有助于学生实现核心素养的养成。所以，化学教师在进行知识教育的过程中，要积极培养学生自主学习该项课程能力，让学生以更好的面貌对知识进行探索和使用。

关键词：化学教师;课堂教学;高中生;自主学习;探究能力

前言：素质教育要求学科教师在对高中生进行知识教育以及学科能力培养过程中，必须要改变之前错误的授课思维，重视将多种先进的教学理念和方式运用到课程教育中，这样有助于学生实现学科素养的培养。自主学习是教师对高中生开展课程教学中需要对他们进行培养的一项能力，这是因为自主学习可以改变高中生参与课程学习的精神面貌，也有助于他们对教材知识进行深度的理解，以此让他们更好感受到化学知识所呈现的魅力。

一、对自主学习的思考

自主学习是指学生能以主动姿态参与到课程学习中，改变传统课堂教学中学生被动接受知识教育的状态，利于学生实现主观认知以及逻辑思维的培养。同时，自主学习更加强调学生在课程教学中所占据的主体位置，科学引导学生对自身的知识学习和探索任务进行安排，通过对自我学习状态和时间进行调试，能够让他们实现更好的学习效果。学生如果具备自主学习此项能力，主要是表现在知识探索和学习过程中可以进行自我管理，也可以掌握科学的课程知识学习方法[1]。在指导学生对课程知识进行自主学习这一過程中，教师主要对学生进行科学的引导和适当帮助，不要对整体学习行为进行太多的干涉，这样才能提升知识教育效率。

二、化学教师在课程教育中培养学生自学能力的策略

（一）合理激发学生参与自学的动机

化学教师要想在课程教育中合理培养学生自学能力，首要工作是积极培养学生内在动力。这是因为只有让学生对课程知识的自主学习产生内在动力，才能让他们对整体知识教育产生探索兴趣，进而在教师指导下对教材内容进行主动思考和学习。所以，化学教师需要积极培养班级学生的自学动机，首先要不断提升自身的综合素养，这样才可以给学生提供更优质的自学平台。其次，化学教师需要尊重学生在知识教育和学科能力培养中所占据的主体位置[2]。在提升自身主导作用的同时，化学教师要对高中生进行科学的指导，这样才能让学生在知识教育中实现自学效率的提升。最后，化学教师可以在课程教育之前引导学生对知识内容进行预习，鼓励学生对教材知识和观点提出质疑。这样可以增加他们参与知识学习和运用的积极性，也有助于学生实现自主以及探究能力的养成。

（二）教师要科学建立自学的知识教育情境，诱发学生进行自学的兴趣

化学教师要想培养班级学生对课程知识进行自学的能力，有效提升其学科能力就需要给他们创建合理的知识探索氛围。化学和生活有着紧密的关联，在指导学生进行自主学习的过程中，教师可立足生活和化学之间的关联而创建一个比较和谐的自学环境[3]。例如，在对学生开展“合理选择饮食”教学时，教师可通过信息技术在课程教育之前搜集和整理当前各种饮食图片，归纳几种常见的饮食方式。然后在课程教学中通过大屏幕展示这些图片，让学生思考怎样的饮食方式是科学的。这样可以让学生对教材内容进行主动探索，分析教材中所表达的内容，思考饮食和人体健康之间的多种关系，合理饮食对人体健康所起到的影响。同时，化学教师也要指导学生分析怎样对饮食方式进行合理的选择，思考高中生如何养成健康的饮食习惯。通过这些内容的提出，化学教师可以引导学生对课程知识进行自主学习，给他们打造更优质的知识教育情境，有助于班级学生实现自学能力的合理养成。

（三）化学教师需要对学生进行鼓励性的评价，肯定学生自学行为

在指导高中生对课程知识进行自主学习中，化学教师不仅要积极对学生进行适当的引导，也需要对学生开展鼓励性评价，这样才能增加他们参与自学的能动性。无论学生是否可通过自学对课程知识进行有效的掌握，或者未能正确回答课程思考问题，教师都需要对他们的自学行为进行鼓励和肯定。这样才能激发他们日后在课程学习中的自学习意识，也能吸引他们对教材知识进行深层面学习的关注力，利于学生实现自学能力的养成。所以，在对学生进行自学能力培养中，化学教师需要对班级学生开展鼓励性的评价。以“你很棒，真棒！”“回答的非常完美，太棒了！”以及“回答的方向是对的，但是不够全面，你可以在思考一下吗？”等鼓励性语言对学生进行激励。同时，教师也可以通过肢体动作，如竖立大拇指或者是点头肯定等方式来激发学生参与自学的能动性。

结论：自主学习可以强化课程教育的科学性，利于化学教师提升知识教育的成效性。所以，化学教师需要在课堂教学中积极培养学生的自学能力，这样能更好满足素质教育提出的能力培养需求。本文认为化学教师要想在课程教育中合理培养学生自学能力，需要合理激发学生参与自学的动机。同时，教师要科学建立自学的知识教育情境，诱发学生进行自学的兴趣。此外，化学教师需要对学生进行鼓励性的评价，肯定学生自学行为。

参考文献：

[1]许婷.高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].当代化工研究，2018（09）：29-30

[2]侯志建.浅析高中化学教学中学生自主管理能力培养策略[J].中国校外教育，2018（13）：89+91

[3]李赛清.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018（01）：171-172