微课在大学计算机基础课程教学中的应用

陈丽娟

摘要：随着我国新课改深入发展，教育手段及育人思想得以革新，在提升教师教学能力同时，可以有效培育学生核心素养，助其掌握更多终身受用的知识及技能，继而提高课堂教学综合质量，其中微课作为新型教学手段，可以帮助教师整合网络化教育资源，用图片、文字、声频、视频等形式再现书本知识，引导学生积极参与到课堂教学进程中，弱化书本知识理解难度，为教师有效落实教学目标奠定基础。本文通过探析微课在大学计算机基础课程教学中的应用方略，以期为提高大学计算机基础课程教学质量提供依据。

关键词：微课;大学计算机基础课程;教学;应用

微課以互联网体系及IT技术为依托，以网络化教育资源为主，从学生学习诉求角度出发，立足课堂教学实况，灵活编设微课程，使微课成为课堂教学内容的延展，能有效完善课堂教学体系。微课具有教学时间短、教学重点突出、教学方式丰富等特点，旨在调动学生主体能动性，以微课为载体，落实自主学习目标，同时引导学生养成良好的自学习惯，微课教学实践价值可见一斑。基于此，为提高大学计算机基础课程教学质量，探析微课在该课程中的应用方略显得尤为重要。

一、准备微课应用条件

1.内在条件。大学需鼓励教师应用微课，组织教师学习微课教学方法，树立微课教学实践意识，助其在累积大学计算机基础课程教学经验同时，思考应用微课教学法良策，为微课在大学计算机基础课程教学中得以有效应用奠定基础。

2.外在条件。大学院校需加大互联网教育体系敷设力度，打造大学计算机基础课程“微课教学平台”，在该平台上整编与计算机基础课程相关“微课程”，学生通过登录用户名及密码，可以在线或下载相关教程，满足学生个性化学习需求，同时大学院校需为教师建立信息化计算机基础课程教学数据库，为教师灵活整编微课程提供条件，避免出现微课千篇一律，无法契合学生学习需求消极现象[1]。

二、树立微课教学目标

大学计算机基础课程主要分为理论及实训两大模块，为使教师得以合理创设微课程，使微课程成为课堂教学的延展，提升课堂教学有效性，教师需立足大学计算基础课程教学实况，树立微课教学目标，引导教师以此为由整合信息化教育资源。为使微课在大学计算机基础课程教学中得以有效应用，微课教学目标需从以下几个方面进行分析：一是学生。微课内容需与学生计算机基础课程学习状态保持一致，教师可以应用微课讲解理论知识，布置实训作业，展示实训成果，填补课程空白，引导学生自主学习，并在其自主学习进程中有所收获，赋予微课教学生本性;二是课标。在新课改背景下，教师不仅需教授学生知识及技能，还需培养学生核心素养，为此教师需在微课中渗透核心素养，继而提高微课教学法在大学计算机基础课程中的应用质量;三是教材。教学方法为教材服务，微课作为新型教学方法，需以教材为导向，遵循教师授课进度予以应用，以微课为纽带，拉近学生与教材的距离，助力教师有效落实大学计算机基础课程教学目标[2]。

三、创新微课教学方法

为避免微课教学模式千篇一律，教师需秉持与时俱进育人理念，做好教学方法创新与实践工作，赋予微课更多、更优且更富成效的教学形式，凸显微课教学有效性，建立微课教学体系，为教师灵活应用微课开展教学实践奠定基础。例如，教师在进行“了解计算机系统的基本组成及其工作原理”教学时，可以率先采用“案例导入+微课”教学方法，以视频形式为学生播放计算机系统变迁、演化的历史进程，并在视频播放结束后展示一台计算机，在计算机不同部位处留有空白方格，引导学生在视频案例观看完毕后填充相关空格，达到帮助学生了解计算机系统基本组成及其工作原理的目的，基于微课可以反复观看，学生可以带着问题再次浏览视频资料，加深学生计算机基础知识印象，为教师安排实训课程奠定基础。再如，教师在结束“公式和函数”教学进程后，可以“公式与函数及相关多媒体技术的生活化应用”为主题创设微课，在微课中提出多媒体技术应用要求，并引导学生完成实训任务，同时学生可借助微课互动平台，实时向教师反馈实训进度，提出自身在实训过程中遇到的具体问题，继而在教师帮助下攻克实训难关，提高学生应用计算机技术解决实际问题的能力，凸显微课在该课程中的应用价值。

四、做好微课教学总结

当前与大学计算机基础课程相关微课教学应用研究基础相对薄弱，未能形成富有导向性的教学应用体系，加之每所大学计算机基础课程教学实况存在个性化差异，为此教师需立足本校计算机基础课程教学常态，做好微课教学总结工作，累积微课教学实践经验，为教师调整微课教学体系提供依据，例如教师在应用“案例导入+微课”创新型教学方法时，发现有些学生未能充分应用自主学习时间，影响其微课教学成效，为此教师可在学生自主学习结束后，给学生5--10min进行探讨，同时教师将学生探讨结果书写在电子交互白板上，使学生得以直观明晰其自学优势与劣势，为学生科学选择微课程，弥补学生自主学习缺陷奠定基础[3]。

结束语：

综上所述，为使大学计算机基础课程教学质量得以有效提高，教师需在新课改背景下，探寻科学应用微课进行教学实践的方法，大学院校及教师需为微课教学做好充足准备，树立微课教学目标，创新微课教学方法，做好微课教学总结，达到提高计算机基础课程教学质量的目的。

参考文献：

[1]李晋.诌议微课计算机基础课程中的建设[J].电子测试，2015（19）：79-80

[2]张露霖.浅谈微课在大学计算机基础课程教学中的应用[J].数码世界，2018（2）：26

[3]廖俐鹃.高校微课程设计的研究 ——以《大学计算机基础》为例[J].电子测试，2016（9）：71-72