中职学校电子专业课程设置与教学模式的探究

梁洪升　张丽梅

摘 要：要提高电子专业学生的技能水平和社会择业就业需求，课程开设尤为重要。本文针对中职学校电子专业课程内容的实训环节进行了探索，对课程设置实施进行了论述；同时对电子专业教学模式进行深入探讨。

关键词：电子技术应用；课程设置；教学模式

一、注重基础知识、基本技能操作的学习

学生扎实的基础知识，对于中职学校电子专业学生来说不言而喻。中职学生的文化基础知识普遍比较差，理解能力不是很强，学好基础尤为重要。为了提高电子专业学生的技能和社会适应能力，在实际教学中应以实施创新教育为主线，加强创新人才培养为目标，大力推进专业课程的改革，提高学生的专业操作能力，以适应就业岗位的需求。所以，在课程设计中应注重基础知识的选择，开设具有实用性和趣味性的课程。从学生的实际水平出发，帮助学生选择适合自己的課程项目，要求项目内容与理论知识既密切相关，又具有较强的趣味性和实用性。例如：课程项目是要求学生组装一台完整的门窗防盗报警器。首先要有元器件以及焊接的基础知识，方能做出这样的电路。可开设《电子元器件识别检测与焊接》、《电子工艺制作》等课程，学生学起来积极性很高。更重要的是学生运用学到的专业知识解决了生活中的实际问题。除了开好专业基础课程外，还要考虑为后续开设的专业课程打好基础。使学生对电子技术有一个全面的、综合的认识。也可要求学生综合运用课程的基本理论知识，独立完成某一项实际课题。如通过查阅资料、线路设计、选择元器件、电路安装调试，完成解决实际问题。例如：教学生组装一台扩音机课题。这时可开设了相应的专业课程。如：《电子线路》、《音响设备原理与维修》等课程。以便学生能很好地完成课题研究项目。另外，当今时代电子技术飞跃发展，新技术、新产品层出不穷，因而，课程内容也注重新技术、新产品、集成电路的知识内容。在电路设计中，应尽量采用集成电路，特别是集成运算放大器和某些专用芯片作为电路的重要构件，体现出现代电子电路的设计是各种集成电路构件组合的先进设计理念，尤其是将模拟电路、数字电路与微处理器相结合，以数字电路为主，软硬件结合，以硬件电路设计为主，符合现代电子电路结构的发展方向。重点将一些集成电路的工作原理以及使用方法介绍给学生，并在实践中得到练习，使所学的理论知识更加丰富。这些项目对掌握基础知识，开阔学生的视野，增强对专业课的认识，提高学习的积极性都能起到较大的作用。

二、立足于社会需求，优化课程内容

1、课程设计要有较强的岗位针对性（订单式教学）

要建立有效的与企业合作的机制。加强与各企业和人才、劳务市场的密切协作，保持与企业的信息沟通和交流，使企业了解学校的人才培养规格，使学校知道企业需要什么样的人才。通过这种有效联系，使学校从企业拿到人才培养订单，明确各企业对人才培养所提出的具体要求，从而使培养出来的人才能迅速上岗就业。如果以订单化原则构建课程，即以企业订单为导向，确定课程的结构，组织人才培养工作，以符合企业所需。目前，企业发展离不开职业教育，而职业教育要为社会提供真正有用的人力资源，也需要企业的支持和帮助，这是订单化原则能够实施的基础。通过邀请企业共同研究专业方向的定位和课程体系的设置，以及职业岗位的分析；有些课程可以通过到企业承接实际项目来完成。

2、开设新的课程，跟上时代发展

构建专业课程结构时要有前瞻性改革原则，要预测未来社会发展形势所带来的人才结构变化，依据预测后的需求对课程结构进行超前设置。前瞻性改革原则是专业课程具有创新性的保证，按此原则构建的课程能解决课程的滞后性。如何使职业教育跟上社会发展的步伐是整个教育系统所面临的难题。社会日趋进步，职业也日趋分化，学校的课程、教材，尤其需要赶上科学的发展，使学生不至于落后于社会形势，落后于科学发展。另外，也要注重对学生实践能力的培养，使学生获得较强的专业技能。技能包括操作技能和智力技能，我们培养出来的学生既要具有较强操作技能，又要具有良好智力技能，只有这样，才能使学生所学知识具有实际应用性，能在实际操作中较好应对各种问题。

三、优化教学资源，改变教学模式，提高教学效率

利用现代化设备教学，优化教学内容。教学模式是提高教学水平、促进教学改革的重要因素，中职教育要提高质量，不但要掌握先进的教学思想，还要靠先进的教学模式。要在广泛运用实物、现场等直观教学模式的同时，加强多媒体教学，全面实施电化教学，要充分利用互联网、卫星电视、计算机多媒体等现代教学模式优化教学过程，拓宽学习渠道，丰富学习内容，共享教育资源。具体从这样几个方面来做：1.是投入资金加强多媒体教学硬件建设，建设多媒体教室，购置音像设备及资料；2.是对教师进行多媒体教学知识的培训；3.是组织教师制作多媒体教学课件；4.是在搞好实用程序开发，直接服务于社会的同时，重点开发计算机辅助教学软件。随着这一全新的教学模式逐步规范化、系列化，学生可更直观、更形象地学习本专业的知识，提高教学质量。教学实践表明：使用计算机辅助教学，不但可以大大缩短教学时间，而且可以帮助学生比较牢固掌握知识。所以在课本的使用上尽可能选用比较新的教材。开设新课程时，教师首先要掌握新知识、新技能，方可能有资格去教学生，否则，教出来的学生水平如何大家可想而知了。俗话说得好，“要使学生得到一杯水，教师必须要有一桶水”。可见，教师必须不断地去学习、研究、更新自己的知识，只有这样才能够跟得上时代的需求。

总之，对于中职学校电子技术专业课程设置要以科学发展观的眼光去洞察，以“就业为导向，以能力为本位”去取舍。作为电子专业的老师，要使学生能顺利学好专业课程，应善于根据实际情况，综合运用多种教学方法，大胆实践、勇于改革、追求最佳的教学效果；还要注意培养学生正确的学习方法，探索合适的教学模式，以适应中职学校教学需要。

参考文献

[1]张毅.中职学校电子电工专业课程设置的原则研究[J].新教育时代电子杂志，教师版，2017

[2]何军.谈中职电工电子专业教学模式改革[J].未来英才，2015

[3]陈自刚.中职电子专业实训课教学模式改革初探[J].现代职业教育，2017

（作者单位：灵山县职业技术学校）