翻转课在高职钢琴教学中的运用探讨

摘 要：翻转课堂是近些年新出现的一种教学形式，其教学效率较高，与传统教学形式有着很大差异性，备受教师和学生们的喜爱。目前我国有很多高职院校融入了翻转课教学形式，并且效果十分显著，本文将会针对翻转课堂的概念、特点、应用意义等内容进行简单分析，并对我国高职院校钢琴教学现状和翻转课堂在高职钢琴教学中的应用策略等内容展开论述。希望可以为高职钢琴教学带来一定帮助。

关键词：翻转课堂；钢琴教学；运用探讨；教学研究

引言

钢琴课教学始终都是高职院校的热门课程，越来越多的人们喜欢通过乐器来陶冶自己的情操，弹奏钢琴也是培养人的情操，还能够提升人的审美能力。在现代化的高职教学中，钢琴课程已经成为了一项十分重要的课程，其教学效果将直接影响学生的综合能力和未来的就业竞争力。很多高职院校的教师都想要寻找新的教学方法来提升钢琴教学效率，可是传统式的教学方法始终不能够满足人们的需求，反而会降低钢琴课的教学效率，而翻转课堂以其独特的教学理念和创新式的教学方法吸引了教师的注意力，并且为学生带来了前所未有的体验，在该种教学模式下，学生们能够更好地感受钢琴带来的魅力，翻转课教学也大大激发了学生的学习积极性。翻转课堂的出现为高职钢琴教学输入了“新鲜血液”，也令高职教师看到了钢琴教学未来的发展方向。

1 翻转课堂的概念、特点、应用意义

1.1翻转课堂的概念和特点

所谓翻转课堂，主要就是突破传统的钢琴教学形式，教师为学生提供钢琴教学视频，让学生在课下花一些时间来看这些视频，从中学习弹奏钢琴的技巧。然后在课堂的时候教师的主要任务就是为学生解答，将学生不会的问题进行细致讲解，通过答疑解惑来检验学生课后自学的成果，这种翻转式课堂能够有效的節省课上时间，还能够增加教师与学生之间的关系，增加教师与学生的沟通交流次数。翻转课堂需要依托于信息化技术来完成，这正符合现代化的社会发展趋势，目前很多行业都离不开信息化技术，而高职教学也是如此，翻转课堂是在信息化时代衍生出来的，以现代信息技术为载体，主要目的就是为了完善现有教学体系，以启发学生思维为目的的新型教学模式[1]。

从宏观角度上来看翻转课堂一般具有三个特点，第一就是借助信息化技术来实现翻转课堂教学，一般教师都会制定一个十五分钟左右的视频让学生进行观看，因为具有关研究学者表示，十五分钟之内是学生注意力高度集中的时候，视频如果超过十五分钟，就会让学生失去新鲜感，接受能力有所下降。这对于提升学生的理解能力和教学效果有一定帮助。第二翻转课堂更注重学习过程，在高职院校钢琴教学中，教师与学生之间建立良好的师生关系，然后教师为学生答疑，让学生勇敢的提出异议，然后教师来解答，这种互动式的教学更能够拉近师生之间的距离，为完善现有钢琴教学奠定坚实基础。第三，翻转课堂颠覆了传统教师与学生的角色，让学生充当课堂中的主导者，占据主导地位，而教师主要占据引导地位，起到的是监督和引导的作用，这样能够更好地让学生发挥出自身的想象力，对于提升钢琴教学效率具有很大帮助。

1.2翻转课堂在高职钢琴教学中的应用意义

翻转课堂与传统的课堂相比具有很多优势，近些年我国有一些高职钢琴教学中融入了翻转课堂，并且具有显著效果，备受学生的喜爱。传统式的钢琴教学课较为枯燥，学生在课堂需要先聆听教师的讲解和演奏，然后自己才能够进行联系，由于课上时间有限，当教师讲解完重点内容之后，基本也快临近下课，所以学生几乎很少有时间在课上去巩固所学内容，如果长时间不联系就会遗忘知识点。而翻转课堂恰好解决了这一问题，学生在课下通过视频、短片来学习钢琴弹奏技巧，在课上与教师进行交流和沟通，这样能够有效的提升学生的参与性。增强课堂氛围，学生的学习兴趣也会高涨，这对于促进学生综合能力的发展夯实了基础。

2 翻转课堂模式在高职钢琴教学中的应用策略

高职钢琴教学采用翻转式课堂教学能够大大提升教学效率，运用翻转课堂模式必须要讲究一定的方式方法，教师应当明确的认识到翻转课堂的优势，巧妙的设计教学环节，让翻转课堂发挥出自身最大的优势。

钢琴教学并不仅仅是单一的弹奏乐谱，教师应当让学生在弹奏的同时懂得享受音乐，这才是高职钢琴教学的最终目的，享受音乐、感受音乐才会真正的懂得音乐。需要注意的是教师在为学生选择视频、文献教学资料的时候，一定要注重对学生学习积极性的培养，要让学生学习钢琴的同时对其产生兴趣，如果有条件，教师还可以让学生多聆听一些钢琴名曲，这对于熏陶学生的情感具有一定帮助。

翻转课堂教学还需要学生与教师之间的良性互动，这就需要教师多注重观察学生对于钢琴技巧的掌握情况，及时发现问题及时解决问题，另外针对性的教学也非常有必要。因为每一个学生的生活环境和家庭背景不尽相同，所以在学习钢琴课程的过程中也会存在理解能力上的差异性，教师应该根据学生自身实际情况实施因材施教，多鼓励学生与教师进行交流，这对于完善现有高职钢琴教学具有一定帮助[2]。

需要注意的是，翻转课堂式教学一定要以学生为主体，教师需要根据学生的性格特点和兴趣爱好来制定相应的教学任务，将现实生活与钢琴教学紧密联系起来，多制作一些耳熟能详的乐趣，这能够更好地增加学生的积极性，让学生认为弹奏钢琴并没有想象中那么难。为了更好地提升高职学生的参与性，教师还可以定期组织一些钢琴竞赛，主要的目的就是为了培养学生的竞争意识，更好地发挥出翻转课堂的魅力。

结束语

综上所述，本文主要论述了翻转课堂在高职钢琴教学中的应用等内容，通过分析可以发现，在现代化的高职院校中，钢琴教学已经成为了一门重要的课程，钢琴教学不仅仅可以陶冶学生的情操，还能够增强其审美意识，在钢琴教学中采用翻转式课堂，能够真正意义上实现资源的合理化运用，为未来社会输送高素质人才奠定坚实基础。

参考文献

[1]肖园园.高校音乐课堂中的“翻转”模式研究[J].音乐时空，2016（09）：212—216.

[2]秦晴.“翻转课堂”在钢琴集体课中的实践初探[J].艺海，2016（09）：111—117.

作者简介：

劳丹（1969-）女，汉族，广西人，副教授，本科，研究方向：高职音乐教育

（作者单位：武汉城市职业学院）