一带一路倡议与留学生教育

刘文彬

摘 要：随着我国一带一路政策的提出，我国不断的走向国际化，这不仅仅体现在经济方面，还在教育方面有所体现，近年来，来华的留学生人数越来越多，规模也不断的扩大。虽然人数在不断的增加，但是我国对于留学生的教育方面依然存在一些问题，所培养出来的留学生人才很难满足一带一路对人才建设的需求。因此本文将会对一带一路背景下留学生教育存在的问题以及解决措施进行一定的论述，希望能够带给读者一些启发。

关键词：一带一路；留学生；教育

一、一带一路背景下留学生教育方面的难点

（1）培养结构不尽合理

大多数的留学生都在我国各个城市以研究为目的的高等学校中，因此，留学生的分布地点比较分散。在这种情况下，想要制定合理的培养体系是比较困难的。首先在一些一线城城市，教育成本是不得不考虑的问题，大城市的教育成本要比其他城市高很多。而在小城市那些以研究为主的大学，对于人才的要求是学术型的，基于以上外界条件，想要不断的扩大培养规模以及制定合理的培养技术是很困难的。相对于高等学校，一些普通的本科学校以及职业学院来的留学生是很少的，不管是在教育经验方面，还是在培养人才方面都处于低水平状态。当下的这种情况无法满足“一带一路” 对高素质的应用型和职业型人才的需求。

（2）缺少留学生的生源

来华留学生的教育之所以受到制约，其中最大的影响因素就是生源不足。由于我国各个高校没有合理的招生渠道以及招生方式，导致了高校招生的能力相对较弱，因此想要拥有稳定的生源，对于当下这种情况来说是很困难的。另外，由于我国的教育体系与国外的教育体系大相径庭，所以很多留学生之前所受的教育与高校中的教育很难衔接，具体体现在知识体系以及学习方式上，不仅增加了教育学生的难度，而且使留学生的生源不断的减少。虽然很多国家都面临这样的问题，但是加拿大以及澳大利亚等一些发达国家的做法是制定了相应的入学规范和完善的国际预科体系，保证了生源能够符合高校的教育需求，因此，留住了稳定的生源。相比较之下，我国在这方面处于初级阶段，不仅不能满足高校需要的生源，而且无法满足高校对留学生质量的要求。

（3）培养能力不足

当下，我国高校国际化教育水平还不是很高，特别是在课程以及教学体系方面，所以对于留学生的教育有很大的不足之处。由于我国高校对于来华留学生课程体系和教育背景没有进行深入的研究，所以无论是在知识教育方面还是在生活管理服务方面均是处于低水平状态。另外在辅导支持方面如：作业、社交、就业等方面没有完善的辅导体系。

二、一带一路背景下来华留学生教育的发展对策

建立完善的留学生教育体系，可以帮助留学生更好的学习知识，促进留学生发展的同时提高我国教育国际化水平，并且对留学生的合理教育与人才培养能够给人力与社会资源带来更多的价值，有利于国内和国际社会的发展。对于留学生的教育已经不仅仅是高校内部的事情，需要企业、政府等组织机构共同实现对留学生的培养。虽然企业等组织与高校在对留学生教育方面有共同的目的，但是在培养方式和培养方向上有很多的不同之处，因此教育成果对于人才的培养具有一定的不确定性和稳定性，所以需要政府给与一定的支持才能促进人才的健康发展。

（1）加强规划和政策引导

在一带一路背景下的留学生教育体系想要更好的发展，首先需要当地政府严格按照一带一路的教育需求为导向，通过对一带一路沿线的各个国家对人才的需求类型进行分析，掌握其所需人才特点，有针对性的建设教育体系。并对各个学科的培养制定相应的规划。在规划过程中，需要实现地域均衡，在二线以及西部地区进行重点培养，利用其成本以及地域特色来达到教育均衡发展的目的。当下，高校的留学生培养能力比地方高校要高很多，导致了优势高校种类单一，因此，政府应该支持更多的学校进行规模的扩大，并且不断提高应用型和职业型院校的发展速度，最终实现我国对来华留学生多元化、均衡化的教育，同时满足“一带一路对”不同类型、不同层次人才的需求。对留学生进行教育，主要依靠的是我国的各个高校，因此，各个高校需要不断的改革，完善对留学生的教育体系，提高对留学生教育的积极性。在此过程中，不但要维护各个高校的自主教育权利，而且要促进各学校之间的良性竞争。另外，政府方面需要帮助高校在政策方面进行协调，避免因政策之间有冲突影响高校对留学生教育的发展。最终实现提高公共服务质量的目的。

（2）改善生源状况

留學生的生源状况是高校教育的规模、教育质量、教育结构最核心的影响因素，没有好的生源，这三者之间的矛盾是无法解决的。所以优化来华留学生的生源是提高留学生教育水平的基础。放眼于国际，当下最好的解决方式就是设置预科教育，预科教育不仅能够缩短留学生基础教育与我国高校教育衔接时间，确保学生的数量与质量，而且能够解决留学生对于；流血前程的疑惑，使留学教育更能够吸引学生，从而扩大留学生的规模。想要更好的对生源状况进行改善，首先需要对各个生源地进行了解，根据一带一路对人才的建设需要，设定生源的门槛，保证所招收的留学生符合一带一路倡议的人才教育制度，另外，还要对生源地对学生的教育体系进行一定的研究，一带一路沿线的各个国家教育体系大有不同，只有对各个国家的教育体系和教育特点进行了解，才能够从基础上优化留学生的生源状况。因此，政府和高校对“一带一路”沿线的区域性以及非通用语言教育的研究是非常有必要的，不仅是留学生扩大规模的基础，而且能够有效解决我国高校在海外行动能力差的问题。

（3）推动教育和产业相结合

目前，我国高校招收的留学生规模不是很大，加之我国企业驻扎在各个国家的时间并不长，人才本地化的情况并不好，这是由于我国高校在留学生教育方面没有完善的教育体系，导致为企业提供的留学生存在地域零散，沟通不畅等问题的出现。想要更好的解决以上问题，我国高校和企业有必要进行有效的沟通，高校可以为留学生设置就业指导课程，在课程中紧密结合一带一路对人才建设的需求，提高留学生的就业机会与就业质量，帮助企业实现人才本地化的目的。另外，企业要参与到高校对留学生的教育中来，鼓励高校建设一带一路教育项目，由企业派人对留学生进行一定的培训，让留学生在高校内就能够感受到工作对人才各个方面的要求，进而促进学生的个人发展，企业与高校合作最终实现订单式培养的教育方式。

综上所述，我国想要培养出符合一带一路建设所需要的留学生人才，不能够只通过改变教育方式来实现，还需要政府、企业、高校三方的努力，对一带一路建设人才需求以及各个国家的教育体系进行研究，相信经过各个组织机构共同努力下，能够有效提高我国对来华留学生的教育水平。

参考文献

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（作者单位：北京工商大学）