高校教师专业化存在的问题和对策研究

宗富梅

摘要：随着高等教育的普及和革新，对教师也提出了更好的要求。高校教师的专业化发展对教育和教师自身有十分重要的作用。有助于提高教师的专业技能，培养优秀人才。但目前教师专业化发展还存在根多不足。本文主要对教师专业化发展存在的问题进行论述，并提出相关的对策，促进教师专业化发展。

关键词：高校教师专业化；存在的问题；对策

中图分类号：G51.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0225-01

1.概述

教师是“学校中传递科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员”。教师专业化是职业专业化的一种类型，是教师“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”。高校教师职业是一个高知识密度、高压力的职业，承受着较高的社会期望，承担着为国家培养专业人才的重任。因此对高校教师专业化存在的问题进行深入分析，有助于促进我国高校教育的发展。

2.存在的问题

（1）部分高校教师科研意识薄弱。高校作为人力资源生产的主要阵地，肩负着培养造就高素质创造性人才的重任。部分高校教师对科研在学校工作中的地位和作用的认识还不够到位，没有真正认识到科研是衡量高校办学水平和层次的重要标志，是培养创新人才最主要的途径，是推动教师专业发展的重要渠道。部分高校教师有功利主义思想，对科研重视不够，难以成为自觉行为。伴随高校的扩招，在校大学生数量不断增加，导致多数高校教师超负荷工作，没有足够的时间和精力长期从事科研工作。再加上一些高校学科发展不够平衡，科研经费不足，科研队伍缺乏有效的凝聚机制，缺乏合作交流等。

（2）职后的教师培训体系不完善。在我国高校中，许多教师未接受心理学、教育学以及教育专业技能的岗前培训，因此无法更好的向学生传授知识，完成传道授业解惑的角色转变。同时，在教师人职后，学校组织的教师培训模式单一，课程安排不合理，时间较短以及内容冗杂及枯燥等问题，致使教师对岗后培训不够重视，无法迅速获得接受知识以及课程信息的途径，使其易在教学方法、专业理论及执行速度上存在偏差，不能更好的完成教学任务及教学目标。提高教师培训的专业性是提高教师质量的关键。科研能力和教学效果低下教师队伍的数量和素质还不能完全适应课程的需要。

（3）缺乏专业的实践和研究能力。大学生缺课现象在大学校园内似乎已司空见惯。针对缺课学生的调查显示，缺课的主要原因是教师授课质量存在问题，缺乏个人魅力，枯燥的讲课方式无法激发学生的学习热情，甚至有的教师无法完全理解和系统掌握所授课程。原因在于高校扩招导致的教师短缺，校方不得不临时调派其他专业教师担任某一学科的教育任务，这部分教师由于时间和精力有限不能很好地把握课程知识脉络。前沿理论不足、学科教学经验不足、表达能力不足等问题已经成为影响高校教师专业化发展的不利因素，这些不足背后反映的是专业的实践和研究能力方面的差别。

3.高校教师专业化发展的对策

（1）教学实践与进行科研相结合。提高教师自身的教学以及科研水平高校教师应在教学实践的基础上进行科学研究，把更好的科研成果应用于教学当中，促进教学與科研的双向发展。同时，在职称评定等考核环节中，更加注重教师的科研能力和教学效果的评定，使教学评定的工作落实到实处，从而促进教师队伍专业化的发展。

（2）国家层面的政策支持。国家政策对教师专业化的支持十分重要，国家详细出台的一些政策措施实质上也规范、促进了教师专业化发展，如教师资格政策、提高教师待遇和地位的政策等。但是，这些政策都是在没有相应的保障和指导机制下运行和发展起来的。在建立和完善高校教师专业化发展的评价制度与体系中应以引导和激励的原则促进教师的专业化发展，破除教师职业“终身制”“身份制”，对评价不合格的教师应给予最严重为除名的负激励，这是一种制度推动力和保障。

（3）更新教育观念，增强教师专业发展的自主意识。教育观念是人们对教育的认识和看法。人们教育观念的形成既有社会历史文化的影响，也受个人自我意识的影响。从社会层面来看，我国长期以来形成的重视普通教育而轻视职业教育的观念仍然存在，这对高职院校的发展及高职院校教师专业发展有较大影响。因此，要在全社会倡导重视职业教育的风气，尊重职业技术人才，从而形成良好的职业教育的氛围。从教师自身因素来看，教师专业发展是外部因素和内部因素相互作用的结果。教师的专业发展意识是教师本人对自身专业素质现状及未来专业发展达到的目标、规划等具体的、自觉的认识，它是教师专业发展的内部因素。

4.结语

综上所述，高校教师专业化发展对高等教育的发展有十分重要的意义，教师专业能力的提升有助于学生透彻学习本专业知识。教师在提升自身的专业化水平时应不断学习新的专业知识，提高专业技能。院校也应制定科学合理的管理制度，定期进行系统的专业培训。国家制定相关政策支持，激励教师提升自身的专业水平，促进高校教师队伍的发展。

参考文献：

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