高中语文课堂渗透操守教育的探究

张文华

摘要：对高中生进行操守教育就是通过对高中生正确处理事情的方法和态度来对其净化心灵、培养正确的世界观和价值观，是一种培养高中生拥有健康身心发展状态的有效渠道。高中语文教学中的操守教学是十分重用的，语文教学和操守教学的融合能够弥补单一的语言文字教学的僵化性和死板性。本文对高中语文教学中的操守教学的重要性及其具体方法进行了分析。

关键词：高中语文；操守教育；教学方式

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0177-01

引言：高中语文课文含有许多育人的素材，其蕴含在字里行间的思想品德因素，要看老师如何去发现，去挖掘，去利用。教师必须依据教材的内容结合学生的特点，适时、适地、适当地对学生进行操守教育，为他们的人生奠定下坚实的基础。操守无处不在，无时不有，它在高中语文教学中如何加强和渗透，才能达到教育的效果呢？这些年我把语文教学与操守工作相结合的重点放在课堂教学上，尽力做到操守与学科教育水乳交融，使操守工作附着有物。

1.高中语文课堂渗透操守教育的重要性

1.1 是培养德才兼备人才的需要

通过对目前我国社会上一些人才的调查可以发现，很多在专业方面具有很高成就的人才在个人的操守方面也会存在问题，在我国的经济社会不断发展的情况下，对人才的要求也是越来越高，不仅在专业素养方面提出了要求，在道德及操守品质方面更是要进行严格把关，否则会严重影响社会发展的脚步。在这样的要求下，社会对学校的教学就提出了新要求，除了要对学生进行必要的科学知识的传授外，在培养学生的操守方面也要负起一定的责任。语文作为与道德和个人操守联系最为密切的学科，要做到让学生在耳濡目染的环境下自觉接受道德操守的熏陶。

1.2 提高高中生品质的需要

高中生是国家的希望，可以说高中生的品质以及成长对国家未来的发展有着至关重要的影响，而现代社会上存在的一些问题已经对高中生的发展造成了影响，因此，对高中生的品质进行提升已经受到社会各界的高度关注。就目前情况来看，我国高中生群体中普遍存在着这样一些问题，例如学生的自我意识过强，不会对周边人的感想加以考虑，脑海中唯我独大的思想根深蒂固。除此之外，很多高中生在面对失败的情况下，大多选择逃避甚至是继续走错误的道路，在消极情绪的控制以及自我调节能力上还存在着较多的问题。

2.高中语文课堂渗透操守教育的策略

2.1 挖掘教材，把握内容，有机渗透思想教育

语文教材中的体裁多种多样，它体现着不同的类型特征。对操守教育的表现，在手法上有显性和隐性之分，在内容上有品质和习惯之别，在风格上有明快和舒缓之异。这就要求教师在备课的过程中充分考虑文章的个性特征，钻研教材中蕴含的思想教育内涵，发挥教材的德育功能，把握其思想教育内容。如《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》和《在马克思墓前的讲话》等三篇课文，它们的题材内容都是以青年和理想为主，每篇文章的主人公都是我们耳熟能详的时代伟人。《就任北京大学校长之演说》是蔡元培就任北大校长期间，提出“兼容并包”，清除了一大批腐朽守舊的人物；在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。《我有一个梦想》内容主要关于黑人民族平等，对美国甚至世界影响很大。《在马克思墓前的讲话》是恩格斯作为马克思的亲密战友在马克思墓仪上发表的讲话，代表全世界无产阶级对于马克思的逝世表示了深切的哀悼，对于马克思一生为无产阶级事业所作的伟大贡献作了崇高的评价和热情的赞颂。这三篇文章都支持了主人公正确的思想观念和为人处世的根本，教师要逐个分析，帮助学生理解人物在对待事情所彰显出来的人生态度。我们在挖掘思想教育要点时，不要笼统地教育学生学习每一个主人公什么样的精神品质，而是要寻找每一个人物身上的特殊闪光点，有重点、有针对性地对学生进行思想操守和素质教育。

2.2 重点词句仔细推敲，在品味中让操守素养升华

每一篇课文都有一个中心思想，作者对中心思想的表达，或直抒或隐含，都离不开关键的词句。通过对重点词句的理解，分析文章中的道德因素，可以使学生在推敲、品味这些重点词句时感受到思想道德内容，从而受到教育和感染。如文章《离骚》反映了作者对楚国政治的黑暗和残酷表示的不满，体现了作家和祖国的爱国主义精神。带领同学分析第1至8共8行描写了屈原的出身、志向、努力；第54至65共12行表达失败后自我反思。屈原用他的理想、遭遇、痛苦、热情，以至于整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇，其中闪耀着诗人鲜明的个性光辉。教师要带领同学们推敲文章的重点词句，让学生们认真感受主人公的个人操守，并向先进伟人学习优秀的精神品质。

2.3 作文教学，文道统一，在褒贬中明辨是非中提升自我

教育作文教学是语文教学的一个重要组成部分，学生作文就是用语言文字表达他们对客观事物的认识和感受，是学生认识水平和语言表达能力的综合体现。因此，教学生作文和教学生做人是一致的。生活是学生作文的源泉，为了丰富学生的生活，必须引导他们多接触日益发展的社会。为了让学生能够如实反映社会实践，敢于敞开思想，敢于说真话，说实话，写出有独立见解的文章，我结合《装在套子里的人》一课，让每个学生都去体味作者文中所指的装在套子里的人具有怎样的性格特征，并从中体味作者记住文章所要讽刺的对象和文章的主旨。接着再让学生自己尝试写作，来抒写自己在生活中观察思考之后，针对某些人或某些事所得所感用作文叙述出来。这样，学生就能把课文内容和自己生活实际联系起来，用从课文中学到的道理来指导自己今后如何做事，如何做人。作文是师生交流的重要手段，学生可以在日记和作文当中尽情倾吐自己的心声，挥洒自己的才情，教师则可通过评改学生的习作，对其进行心理健康指导，帮助其养成良好的学习习惯，提高其解决问题的能力。

3.结语

在提倡素质教育的今天，对学生进行操守教育显得尤为重要。因此，每一位教师都应担负起“既教书又育人”的重任。寓操守于语文教学之中，有机地把操守教育渗透于教学中。这样的语文课堂才是真正饱满润泽的课堂，也只有在这样的课堂中培养出来的学生才是真正全面发展的学生。

参考文献：

[1]白君堂.论当代大学生的社会责任意识和道德行为操守教育[J].学校党建与思想教育，2013（25）：95-96.

[2]朱小娟.加强高职高专会计专业职业道德操守的构想[J].商，2013（21）：156.