高中化学教学过程中化学思想的培养探讨

梁丽娟

摘要：高中是学生学习的重要阶段，高中化学的学习更是需要教师的正确指导，学生才能提高学习质量，但在学习的过程中，化学思想与化学知识之间是有很大联系的，教师在教学过程中要融入化学思想的培养，提高学生的学习积极性，帮助高中生运用化学思想思考解决问题。本文将会分析化学思想的基本意义，进而分析落实高中化学素养化学知识教学研究。为此，本文围绕化学思想培养的重要性，谈一谈如何在高中化学课堂教学中培养学生的化学思想。

关键词：化学思想；高中化学；教学研究

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0162-01

引言：高中化学新课标要求，高中化学课堂教学要以素质教育的培养为主，塑造学生的综合素质为主要目标，要充分地体现出现代教育的主动性、民主性和创造性的特征。所以，在高中化学知识的学习中，教师就不应该忽视化学思想的重要性，通过培养学术的化学思想进一步提高学生的学习效率。

1.化学思想培养在高中化学知识中的作用

高中化学知识内容丰富，主要涵盖化学运动、化学实验、化学现象等等知识，在学习的过程中必须要将各类知识紧密的联系在一起，形成一套科学的化学知识体系，这样才能高效率的学习化学，提高教学质量。而化学知识学习中是需要化学思想的，构建化学思想有利于增强学生各项基础能力，拓宽学生的学习视野，进而促进学生学习和运用化学。而化学思想的构建要求学生必须具备以下条件：①学生所具备的化学基础知识，能够对常见的化学现象与本质进行理解；②学生能够认识到的化学学科特点，能够运用掌握的化学知识解决常见化学问题；③学生能够对化学的价值及局限性进行理解，只有掌握了这些能力，学生才能够高效率的学习化学知识，对高中化学知识进行更深层次的理解，进而促进教学质量的提升。

2.目前高中化学思想培养教学中存在的问题

学校的教学理念对高中化学思想培养不够重视。在传统的应试教育观念的影响下，高中教学教育对高中学生的动手操作以及探究创新能力的重视程度远远不够。除此之外化学老师在进行高中化学课程教学的时候，往往自己占主体地位，忽视学生的感受。他们经常照本宣科的把化学知识传给学生，并且在进行化学实验的时候往往采用演示法教学方式，对于学生化学思想的培养忽略不计，从而导致学生在自己的生活中遇到化学问题时不能够用熟练运用化学思想解决。

3.高中化学教学化学思想培养策略

3.1 重构教学内容，注重化学思想的培养

高中化学思想的培养有利于为学生学习高中化学知识打下坚实的基础，因此，在教学内容的整理过程中，教师就要注意重构教学内容。在教学内容中引入化学知识与化学思想之间的关系，同时不断的分析学生的学习特点以及学习状况，及时的更改教学内容和教学方法。一方面教师要以科学性指导为主，帮学生明确学习的目标、方向和策略；另一方面，教师要为学生的探究性学习创造良好的环境，并传授一定的科学探究学习的手段。

3.2 引用生活实例进行化学教学

教育与生活联系是很紧密的，对于高中化学教师来讲，生活中的素材完全可以作为开展教学活动、培养学生化学思维的重要依据。教师可以在授课之余，为学生进行普及，例如“醋与小苏打”就是人们在生活中比较常见的两种物质，这两种物质的反应方程式也是高中化学教学中出现频率比较高的。像海水提纯这一系列化学反应在生活中各个方面都有重要的应用，几乎涵盖了人们的衣食住行。教师阐述这部分生活实例，不仅仅可以强化学生对相应化学方程式的记忆，也能为学生在今后生活中提供更多方便。在学生了解化学与其生活有很大关联之后，就不会觉得化学学习枯燥无味，反而会逐渐因为化学的魅力，更加热爱化学学习，这对培养学生的化学综合素质和化学思想都是非常有益的。

3.3 采用小组合作，将课堂的主体还给学生

新课程改革积极倡导在教学中开展自主学习，充分发挥学生的主观能动性，并通过学生的各种有效学习合作，引导学生相互启发，共同探究。基于此教师可以根据班级人数把学生划分为不同的小组，引入竞争机制。在每次上课前把阅读的文章安排给学生们，让学生们做好课前预习；课间积极开展小组合作学习，鼓励学生小组间讨论交流，在讨论交流、合作探究中碰撞出思维的火花，通过具有不同思维品质的学生之间的共同探究、讨论，发展学生的化学思维，使每一位学生从自身需要出发，参与到化学学习中来。教师不能继续老套的“满堂灌”教学模式，通过让学生们进行分组讨论，充分调动学生们对研究化学的热情，并允许课堂上学生对不理解的内容及时提出来，达到教学的真正目的。

3.4 创设化学问题情境，引导学生思考

教师在创设情境时，可以围绕教学目标，结合教学实际，选取学生触手可及的相关素材创设出问题情境。同时要在情境教学过程中要引导学生多思考，达到提出问题、解决问题的教学目标。比如，“皂化反应”一直是教学的重难点，学生不易掌握。对此，笔者创设了下列问题情境：①在生活中肥皂是用来做什么的？②肥皂是如何制造的？③请结合我们所学的化学知识对肥皂的应用原理进行分析。通过肥皂引出皂化反应，不仅调动了学生的学习兴趣，而且也极大地降低了学习难度。再比如执教“氯气溶于水”一节的时候，带着弄明白氯水中的微粒，就做了一个实验：把新的氯水放进石蕊、FeCl2、Na2CO3和AgNO3等溶液里，看看他们的变化，再写出离子方程式。这个实验要让学生来做，教师在一旁观看学生实验、讨论、交流，并参与到整个教学环节的指导，纠正学生们错误的地方和思考方向。从整个教学流程来看，课堂氛围良好，高中生的學习热情高涨，提高了学生的能动性，有利于达到输出化学核心思想内容的目的。

4.结语

通过上述本文的分析可知，高中化学知识与学生们形成系统的化学思想之间的关系是紧密相连、不可分割的，学习高中化学知识时，教师必须要注重对学生化学思想的植入，只有形成了一套完整系统的思考体系，学生在思考并运用化学的能力会更好的提升。教师要紧跟时代的发展，不断的创新教学模式，提高自我的专业素养，进而培养学生的化学思想，提高教学质量，促进高中化学知识的学习。

参考文献：

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