浅谈在教学中如何认真审题写好作文

沈茂雄

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0035-01

在小学阶段，学生习作的内容主要以写人记事为主，要写好一篇写文叙事的记叙文，认真审题是关键。审题就是分析研究题目，掌握题目所要求写的体裁、对象、范围、目的、重点和人称，从而考虑选材的范围和确定中心思想。审清了题意，写起文章来就不至于出现“下笔千言，离题万里”的现象。

审题的方法大体上有如下三种：

1.分解法

分解法就是把作文题目分解成一个个词，然后细审每个词的含义。在众多的命题作文中，有用短语作题目的，有用一句话作题目的，还有用一段话作题目的……

如果你想用短语作为主题，请特别注意修饰词或限制词。因为修饰性或限制性的词语是题目的特殊要求和题意所要强调的部分。如：在指导《童年趣事》这篇作文时，要先让学生找出中心词“事”，懂得“童年”和“趣”都是用来限制、修饰“事”的。从题目的分析中，使学生弄清了这篇文章的范围限制在童年生活中，而且是一件自己亲身经历过的感到有趣昧的事。什么事才算是有趣的呢？首先，这件事应是思想健康的，其次，这件事应当是新奇的。如：小时候，你模仿老师上课的样子，去当领导小朋友的小老师；捉小虫相斗；和小伙伴比手力……经这样一分析、指点，学生写起作文来就不会感到无话可说，有话写不出来了。以一句话作题目中的谓语部分。这是因为谓语是陈述主语和说明主语的。如：《我是一個好孩子》，这是一个题眼落在谓语部分的修饰语上的作文题目。这个题目的意思很明确，写的是“我”，而不是别人，中心词是“好”，应该写自己的优点、长处，通过自己做过的一两件事，把自己某一方面的好品质、好习惯、好作风体现出来。如：关心爱护集体、勤奋学习、尊敬老师、乐于助人、讲究卫生……由于组成文章题目的句式不同，所以，有的作文题目的题眼则落在谓语部分的中心词——“学”和“喜欢”上。因此，指导学生审题时，要从具体题目中，出题者将题意用简单的几句话表述出来，提出写作要求，规定写作范围，提示写作重点等。遇到这类题目，应引导学生仔细阅读，认真分析。这样，拟题者的用意就不难把握。如：十二册小语《基础训练1》第五题：写一个你听到或看到的东西来展示社会主义的新趋势。首先确定中心，然后按顺序书写，并注意更具体地写。这段话作为习作题目，包含了几个要求：（1）这是一篇以叙事为主的记叙文；（2）这件事应是自己耳闻目睹的；（3）这件事必须能体现社会新风尚的；（4）记叙这件事要围绕中心，突出“新”字；（5）要按事情发展的顺序写，重要的地方要写具体些。学生理解了这一作文题目的要求后，写起文章来就不会离题。

2.比较法

比较法是根据出题者给的题目，自己再拟几个相近的题目进行比较，搞清楚写作的范围和要求。如写《我的爸爸》这篇文章时，可拟几个题目让学生进行比较。譬如：《我与爸爸》、《我和爸爸之间的一件事》、《我的爸爸二、三事》。审题时，应引导学生认真分析题目。《我的爸爸》，主要写爸爸，不是写“我”；《我与爸爸》，既要写“我”，又要写爸爸，是写“我”与爸爸之间的一件事或二件事，这些事必须是由我和爸爸一起做的；《我和爸爸之间的一件事》，这题目与《我与爸爸》的题目相似，都是写“我”和爸爸之间发生的事，但这个题目限制了只能写一件事，是通过一件事来体现人物品质、特点、爱好、兴趣的；《我的爸爸二、三事》，很明显，这主要是写爸爸，而且要写出二、三件事来体现爸爸的品质、特长……经过这样一比较题目的异同，学生写起文章来就不容易混淆了。

3.限制法

限制性法律提出“不要这样写”，并将其限制在对立面。如《一个晚上》这篇作文，很明显，事情必须是发生在晚上，而不应该写白天的事。要把这篇文章写好，除要注意观察某个晚上发生的事，有条理地、细致地把这件事写下来外，还应适当描写一些夜景，如：月亮、星星、蛐蛐在叫……把白天与晚上区别开来。这样，学生就不会把白天的事写进去了。

作文时，除了教给学生以上三种审题方法，还应特别提醒学生，要理解清楚提示与要求。如：九六届初招作文试题《xx错怪了xx》，这篇作文的“提示与要求”中的其中一点是“要求写校园生活”，可是有部分学生只看清了大题目，而忽略了“提示与要求”，结果写了发生在家庭里的事，丢了不该丢的分。

常言道：磨刀不误砍柴工。多年的作文教学实践中，我深深体会到：引导学生认真审题，是学生写好作文的关键。只有肯花一定的时间引导学生认真审题，学生写出来的文章就一定不会离题。