小学体育课堂管理现状及对策研究

顾伟军

摘要：随着新课程的改革，现今的小学教育对于教学课程的管理越来越严格，而小学体育的课堂管理也是随着新课程的改革正在不断的改变，但是在不断完善的过程中，小学体育管理的现状并不好，还是存在很多的问题，给小学体育的管理带来了很多的阻碍，基于此，下面，本文将会分析小学体育课堂管理现状及对策研究。

关键词：小学体育；课堂管理；管理现状；解决对策；分析研究

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0026-01

引言：时代的发展要求人们要具备一个好的身体素质，这样才能更加发挥自己的价值，对于现今的教育来说，需要不断加大对于学生素质锻炼的课程教学力度，提高学生的身体素质，重视学生身体健康。所以，小学教育中小学体育的管理是非常重要的，也是需要不断的完善和创新教学模式的，这样才能更加提高教学的质量，提高学生学习知识的积极性，促进小学体育教育的发展。因此，下面，本文将会首先分析小学体育管理的现状，进而分析提高小学体育管理质量的对策。

1.小学体育课堂管理现状

1.1 体育教师管理理念落后

在小学体育教育中，传统的教学模式限制了学生自主学习的发展，许多教师都是以自己的教学模式为主，不会重视学生的个体价值，但是教师作为整个课堂的掌控者，经常摆出一副严肃的样子，导致学生无法与教师进行合理的沟通，从而导致整个课堂混乱，学生学习积极性不高。体育老师对于课堂管理的理念比较落后，不利于发展学生的学习能力与对体育知识的掌握能力，进而造成体育课堂教学的质量不够，不能完成教学目标。

1.2 学生积极性不高

体育课是一门需要不断运动的课程，而体育课程内容也相对较为简单，教师也只能按一定的教学模式进行教学，不能大幅度的创新，导致学生对于体育课的内容缺乏兴趣，无法提高自己的积极性。同时，一些体育运动需要学生具备很好的体力，以及较好的平衡性和身体素质，但是一些同学显然并不具备这些，做动作时经常会出现跟不上，动作不好看等等的现象，导致学生更加失去了学习的积极性，也不愿意去参加这些体育活动，对于体育课出现排斥、不愿意的心理，造成体育课堂教学的氛围不和谐、活泼。

1.3 教师管理能力较弱

在体育课的具体教学中，有许多体育教师是比较年轻的教师，这些教师因为相对年轻对于学生的管理并不合格，对于教学节奏经常不能够合理的协调，总是在课前准备课程教学内容，在具体教学过程中不能够协调具体的教学节奏，甚至导致整个教学环节出现差错，让学生的注意力不能够及时的集中，进而显现出年轻教师管理能力的不足，造成体育教学失败，无法完成教学任务。

2.小学体育课堂管理对策研究

笔者分析了小学体育管理的现状之后，可以发现小学体育管理存在的问题很多，这些问题大大地阻碍了体育课程教学质量的提高，也无法提高学生学习知识的积极性，促进小学体育教学的发展。因此，下面笔者将针对这些管理现状提出绩点有关小学体育管理的对策研究。

2.1 认识课堂双向沟通的重要性

“无论是学生知识经验的获得、心智的开启、能力的发展，还是教师课堂教育教学质量的提高，都有赖于课堂活动中信息的有效传递和交流。”传统的体育课堂管理是体育老师的单独行为，学生只要服从就可以了，这种无交流和无互动的课堂管理大大影响了课堂目标的完成。在体育课中，有效的体育课堂管理注重师生间的沟通对话，是师生之间“双向的行为”，它要求体育老师融入学生组织中去，加强与学生之间的交流，了解学生的内心需求，通过与学生的交流，从而反思自己，改变自己。只有师生之间勤于沟通交流，经常进行“对话”，师生之间形成良好的关系形成良好的体育课堂氛围，才有利于体育教学目标的实现。

2.2 和学生进行合作

体育老师应改变传统的专制管理观念，小学学生也是有思想有主见的群体，教师要树立民主平等的课堂管理理念，积极融入到学生中间去，了解学生内心的真实想法与需要，并邀请学生共同参与管理体育课，这样可以使学生感受到体育老师对自己的尊重，从而调动学生的积极性，充分发挥学生的作用。体育老师在面对例如因抢球而出现的打架斗殴行为、学生故意扰乱课堂等问题行为时，应理智的表达出自己的感受，而不是运用粗暴的行为侮辱惩罚学生。笔者觉得，运用和谐的沟通策略，可加强师生间的对话交流。

2.3 善用“接纳性语言”

体育老师要使用“接纳性语言”来引导学生矫正不良行为和纠正错误动作。在体育课练习活动时，有些学生练了好久这个动作还是不会，体育老师不应使用命令、讥讽、警告、威胁、说教、批评和辱骂等“不接纳性语言”，而是应当在帮助她的基础上多说些鼓励的話，协助学生完成这个技术动作。这样，不仅不会伤害学生的自尊心，而且可以使学生感受到教师的关心，从而使其在以后的体育课中更加积极注重的学习。

2.4 学习先进的管理模式

随着课程的改革，教育不能够在按照传统的教学模式进行教学，只有具备一定创新理念，先进管理模式的教学才能更加被学生所接受，符合时代的发展。所以，年轻教师在体育的教学中，更应该坚持自己的理念，实现新的管理模式，摒弃传统教学模式的缺点，创新管理理念。同时，学校也应该对于教师进行相关管理理念的创新的培训，提高体育教师的专业知识，寻求更加高效、高质量的管理模式，实现教学目标，完成教学任务。

3.结语

通过上述本文的分析可知，小学体育管理的研究是应该更加创新的，对于小学体育的管理应该根据小学体育管理的现状，不断创新教学管理模式，实现体育管理的进步，让教师对于体育课堂管理的认识更加成熟，改善体育教学，提高学生对于体育课程的认知程度，提高小学生的学习积极性，促进小学体育教育的发展。

参考文献：

[1]张斌.体育课堂管理现状及对策研究[D].石河子大学，2017.

[2]周洁.怎样创建小学体育高效课堂[J].当代体育科技，2017，7（07）：98+100.

[3]尹秀秀.小学体育课堂教学目标的设置与对策[D].聊城大学，2015.