教学管理视域下大学生学业过程自我管理缺失探讨

胡庆芳

本文意在通过听从教师的意见跟翻看相关文献等再跟身边实际情况相结合，进一步对大学生学业过程中自我管理上产生的不足进行了一系列的探究，并对产生这种现象的原因展开了相应的分析，进而提出了相关的解决措施，以便确保大学生能够通过学习形成良好的学习习惯，减少盲目性，帮助大学生对自身的学习生活做出科学规划，顺利将学业学完。

由于信息技术发展的越来越迅猛，应用的越来越广泛，网络时代正在悄然的改变着传统的大学生活。面对丰富多彩的学习生活，大学生常常会感到目不暇接。对于学生来说，大学时期是他们自我管理、单独生活的前提，同时也是养成他们专业知识的最佳转型期。只有在这一时期就全面掌握了学习知识，才会在今后的实践生活中更好的运用起来专业知识。学习大学知识虽然重要，可是在此期间培养大学生良好的学习习惯更加主要。对大学生来说，自我管理跟自我约束是学习中必不可缺的两项本领。自我管理的特征是在大学生牢记并遵守校规的前提下主动对自身展开管理，而不是需要他人的提醒来被动听从。在实际生活中，有的大学生将学业当成辅业，学习目标缺少明确性，学习成绩逐渐下降使得他们的进取心一点点缺失，最终对学业放任不管，在学业过程中大学生自我监管缺失现象急需我们去解决。

1 大学生学业过程中自我管理中产生的问题

经调查可知，现阶段大多数的学生其学业过程中的自我管理整体水平还是不错的，可是依然有些学生在学习中的自我管理方面面临着很多的不足之处，有的学生无暇管理自己学习，没有强有力的自律性跟独立性，比如说在课堂上拿手机玩游戏、上课睡觉、抄作业等；大一到大三的学生由于成绩倒数而失去学习的信心、大四的学生因为考研而经常旷课、在课上的提问中经常什么都回答不上来，大部分学生在考前突击前划重点，甚至会在考试中作弊，考试不及格通常是常态，久而久之，学生的学业就会陷入危机，有的学生还可能几十门课程均不及格，学习情况可以说是显示红色预警，很多的学生临近毕业才发现学分还未修满，亦或是有的课程不合格，这时候再弥补已经来不及，最终无法正常毕业，影响了自己的打好前途。

2 大学生在学业中缺失自我管理的原因

2.1 对学校中教学管理相关规定没有明确的了解

步入到大学之后，首先要学习的就是学生手册，对学校相关管理规定先熟悉一遍。在大学中要熟知自身整体学习中各方面教学管理的规章制度，例如选课管理和成绩管理、学分制的学籍管理和课程考核等等不同学习阶段相关的规章制度跟注意事项，这都需要学生认真领会其中内容，在学习中避免盲目被动。对本身专业整体的教学计划与要达成的目标一定要明确于心。可是在实际生活中大多数的大学生一直到临毕业，都对要修的学分跟每学习要学习什么课程、有哪些选修课跟必修课等都不是十分的了解，这些学生综合来讲都是因为疏于管理自身的学业，对教育相关工作者来讲这是值得我们注意到的急切问题。

2.2 大学生跟家长与教师间没有有限的交流和沟通

大多数的学生都住在学校中，跟以前相比父母对学生监管方面就较为弱了一点，父母经常是注重经济方面的支撑。家长也觉得一旦孩子步入大学，就应该由学校进行负责，对孩子的学习跟思想等方面经常不再特别的关心，有的低年级学生缺乏自我管理能力，无法适应之下，学生也不跟家长诉说这种现状，长此以往就会使得学生自我管理能力变得越来越低，更严重的还会狐仙心理失衡等极端现象。

3 大学生在学习过程中增强自我管理能力的相关建议

3.1 合理对学习时间进行分配

在学校中，不管是學习内容还是简单复杂程度都高于高中，教师不会像高中那样对学生进行监督，而是把学习时间交由学生自行分配。大学生要想加强自我管理首先就要合理的分配自己的时间，制定学习计划，并一一执行，将课上跟课下的时间都安排好，在完成教师给留下的课后作业后还要多多在网上或者是图书馆翻看相关资料和文献。学生只有课下多多的预习跟复习，才会真正意义上的将知识学透学懂。

3.2 积极投入到社会实践中

通过社会实践可有效体现出大学所学习到的全部知识，大学生只有参加了社会实践才会更全面的把学习到的时候应用到实际中来，学习知识不能一直停留于课本上，而是要理论跟实际相结合，强化学生的动手操作能力，在实践中发展和锻炼自己，跟时代提出的新需求相适应，在掌握大学知识的基础上，尽可能的跟社会实践联系在一起，只有这样才会提升自身的交往能力，进而强化自身的基础知识跟专业实践力。

总而言之，在大学阶段，学生自我管理要在教师跟学生家长的监督下来完成，可是这主要还是要看大学生自身，因此转变学生对自我管理的认识性并激发起学生自我管理的热情是防止出现自我管理缺失的重中之重。大学生在学习中一定要逐渐的增强自我管理意识，在学校相关管理规定下顺利将学业完成。

（作者单位：重庆工程职业技术学院）