浅议小组合作学习在高中教学管理中的应用

李涛　魏帅　王鹏

小组合作学习在高中教学管理中的有效运用，有利于为学生的思维发散和知识应用提供广阔的实践平台。在新课改素质教育的前提下，高中教师理应通过丰富多样的小组合作学习形式，积极鼓励学生之间进行有效的知识交流与探讨，进一步促进学生创新创造能力的全面健康发展。文章论述了小组合作学习在高中教学管理中的实践与应用策略，以供参考。

小组合作学习主要是以相互合作的学习小组为基本学习单位，通过学习小组成员之间的良性互动与交流，最终达到培养学生综合学习能力、提高教学质量的一种富有创意的新型教学模式。目前，小组合作学习已经在世界上许多国家的高等教育中得到了广泛的应用，由于其教学效果颇为显著，因而在近些年来广受推崇。在我国提倡素质教育的新课程改革的背景之下，为了进一步加强学生自主学习的能力和动力，激发学生的创造性和主动性，因此，小组合作学习在我国高中教学管理中的应用也随之得到了广泛的普及和推广。

1 合理搭配小組成员，调动全员兴趣，推动小组交流

为了进一步促进小组合作学习有效性的充分发挥，促进学生更加积极主动的参与到小组合作学习中去，在小组学习合作活动具体展开之前，教师理应根据不同学生的学习能力特点，合理对小组成员结构进行分组安排，尽可能的保证小组成员之间的协调平衡和能力互补，有效增进学生的学习动力和学习自信。

例如，在实际教学管理过程当中，学习小组成员的分配主要可以通过教师指定或学生自由结合等两种方式进行展开。一般来说，对于刚刚接触班级学生，对于班级内成员的具体学习能力、兴趣爱好、性格特征等方面因素了解相对较少的教师来说，在小组分组时，理应尽可能的接受学生之间自由结合的分组意见，同时进一步加强小组学习合作的协助与指导，发现问题及时解决，进一步增强小组合作学习的科学性与合理性。除此之外，针对班上学习自制力相对较差的学生，理应在分组的过程当中，尽可能的将他们分散开来，促进小组学习能够取得良好的合作效果。小组成员人数一般以5-6人为宜，小组学习活动的开展是一个长期的过程，因而教师还应该积极关注学习小组的合作情况与合作效率，并及时对学习效率相对较低的学习小组的小组成员进行合理的调整。

2 合理抛出讨论问题，教师协助指导，促进独立思考

为了合理约束学生的小组学习方向，提高小组合作学习的教学管理效率，教师理应切实结合当前教学内容的重点与难点问题，对学生的小组学习合作活动制定出相应的学习目标与讨论问题，促进学生在只是重点的基础上，有意识的进行问题解决与知识拓展。

高中教学管理中，学生小组合作学习学习目标与问题设置理应牢牢结合教学实际内容，对于所设置的学习问题理应保持难度适中，并在充分予以学生独立思考时间的基础上，促进学生真正的参与到小组合作讨论学习的过程当中去，进一步激发学生自主学习的兴趣和积极性。在小组学习合作活动的开展过程当中，教师理应充分发挥其协助指导作用，及时合理的对学生在小组学习过程中所遇到的各类问题进行分析和纠正解决，帮助学习小组快速的寻找到正确的前进方向，促进小组成员主观能动性的充分发挥。除此之外，针对小组成员对于某一学习问题讨论意见不一致的状况，教师可以通过启迪与点拨的形式，让学生自主讨论出问题结果，从而进一步推动小组学习核销效率的充分提升。

3 合理明确成员职责，学生合作探究，完善评价总结

在学生分组完成后，还应该根据小组成员不同的特长和学习特点，对其进行明确的分工与职责划分，同时设立出相应的小组组长，保障小组合作分工明确，增强其内部监督与控制能力。小组组长的设置并非一成不变，教师可以切实根据某一阶段组内成员的不同学习表现，通过小组选拔和推荐的形式，定期对小组组长进行更换，从而尽可能的使每一位小组成员都积极的参与到小组学习合作中去。例如，将擅长组织活动的学生设为小组组长，将擅长记录的学生设为小组记录员，将擅长表达的学生设为小组中心发言人等等，并定期对小组职责进行轮换，从而促进让每一名学生的综合能力水平都得到有效的锻炼。

在小组学习合作的任务完成后，教师理应抽出一定的时间，在班级范围内对每一个小组的学习成果进行总结与评价，并及时对表现优异的小组成员予以肯定和鼓励，从而不断激发学生继续合作学习、探究学习、主动学习的热情和积极性，培养学生的学习自信和团队协作能力。除此之外，通过有效的任务总结与评价，还能够进一步增进不同学习小组之间的良性竞争，为其努力学习提供源源不断的有效动力。

4 结语

综上所述，积极开展小组合作学习能够极大程度上的提升高中教学管理质量，促进学生在不断的交流讨论过程中，逐渐形成创新发散的思维模式和科学正确的学习发展，把课堂学习的主动权真正的交付到学生的手中。因此，高中教师理应积极结合学校教学管理现状，进一步丰富小组合作学习内容，完善小组合作学习形式，有效促进小组合作学习教学模式的优势作用能够更加全面的得以发挥，从而为学生综合探究意识和科学合作习惯的培养奠定良好的基础。

（作者单位：1辽宁省瓦房店市第六高级中学2辽宁省瓦房店市高级中学）