构建小学体育快乐课堂的探索与实践

周小松

摘要：在小学教学中，体育成为不可忽视的一门课程。尤其在素质教育要求下，学生的身体更为重要。体育学习会让学生拥有强健的身体素质，对学生的生活和学习都产生了重要的影响。因此，教师要为学生构建高效的小学体育教学课堂，从快乐课堂角度出发，遵循以人为本的教学理念，为学生身体素质良好发展奠定坚实的基础。本文重点分析了构建小学体育快乐课堂的具体策略。

关键词：小学体育;快乐课堂;策略

中图分类号：G623.8

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0283 - 02

前言：小学体育教学中比较关键的理念就是快乐教育。其主要是让学生处于轻松、快乐的学习氛围中，更好地进行身体锻炼。同时，在学校内部教师还应该着重培养学生的体育兴趣，为学生提供充足的锻炼机会。体育快乐课堂主要是教师在一定的教学手段下，让学生在体育基础知识和技能练习的过程中感受到身心愉快，并能够在体育项目练习的过程中拥有一定情感。因此，在小学体育教学中，教师要为学生构建快乐的教学课堂。

1 构建和谐的师生关系

在现代教育模式下，师生关系成为教育关注的重点。良好的师生关系对于体育课堂教学的创建产生了有利影响。同时，体育关系的相关论断也推动了小学体育快乐课堂的发展。由此，小学体育教师在开展体育教学的过程中应该形成双向交流的教学模式，与学生之间形成高效的沟通，并迎合现代化教育的需求。在此过程中，教师应该立足于以人为本的教学理念，让学生真正的在现代体育课程中感受到快乐。所以，教师应该通过自身的情感品质，为学生提供典范。在营造快乐的课堂氛围下，为师生关系产生巨大的推动作用。比如，针对学生的错误练习方式，教师不能运用责骂的形式，而是应该运用温和和鼓励的态度。学生在接受教师的正面鼓励下，就会感受到体育学习的乐趣[1]。另外，教师在提高自身教学修养的情况下，才会与小学生之间形成良好的关系，最终在体育教学中真正的做到轻松和快乐。

2 丰富体育课程内容

在传统的小学体育教学模式下，教师通常起到示范性作用。以往的小学体育教学，都是学生跟随教师动作示范学习体育内容。这样重复的进行动作训练并没有展现出学生的主观能动性。因此，在迎合体育快乐课堂的模式下，教师应该转变传统的教学方法，以学生的学习兴趣为出发点。比如，在开展小学体育教学的过程中，应该对课堂的游戏和活动进行重点组织，要求学生积极参与竞争。比如针对篮球教学，在投篮技能训练方面，教师则可以采用竞争的模式，鼓励学生积极参与锻炼之中。在这个过程中，不仅培养了学生的体育兴趣，也让学生的团结协作精神得到了有效的发挥[2]。 3 完善教学评价机制 通常情况下，不同学生之间也拥有着不同的体质，如果教师对学生进行评价的过程中运用单一的模式，那么则难以形成良好的教学效果。很多学生可能会出现自卑的心理，对体育学习失去了兴趣和热情。所以，小学体育教师在开展教学的过程中，应该从学生的个体差异出发，关注学生自身存在的优势，防止出现一刀切等问题。由此，教师遵循因材施教的教学原则，转变传统单一的教学模式。在此.教师应该让学生积极的参与到体育教学评价之中，通过向学生展现体育精神和对学生关怀等，让学生的体育热情和自信心得到激发。最终为学生的快乐课堂创建和身心发展提供有力保障[3]。

4 开展分层教学模式

小学生之间存在个体差异，针对不同的体育项目也拥有着不同的承受能力。所以，教师应该合理运用分层教学的模式，开展具体问题具体分析的原则。从不同身体特质的学生层面出发，对学生进行针对性的训练。在为学生规划合理的锻炼方法时，才会让学生在体育学习中真正的感受到乐趣。比如，针对身体素质好的学生，教师可以要求高一些。针对体育素质差的学生，教师就可以要求其完成基本的练习。这样，学生在自身承受能力范围内开展练习，进行自我突破。也会在体育活动中感受到乐趣和情感交流。同时，在开展分层教学之前，教师应该与学生进行思想沟通，让学生能够更好地学习，让学生明白体育锻炼的重要性。在思想工作做好之后，学生的心理和生理都对体育知识学做好的准备。

结论：综上所述，在小学体育教学的过程中，教师应该更新教学理念和教學方法，要为学生创建快乐课堂教学模式。由此，教师应该对教学手段进行重点丰富，针对学生的身心发展特点和身体特质，开展针对性教学。同时.在探索新的体育教学模式下，要结合学生的体育锻炼兴趣和热情，让学生真正的在小学体育教学中感受到情感价值并享受快乐，最终形成强健的体魄。相信在快乐课堂构建模式下，学生一定会爱上体育锻炼。

参考文献：

[1]秦健.构建小学体育快乐课堂的探索与实践[J].田径，2018（08）：26 -27.

[2]王晶.浅析构建小学体育快乐课堂策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心.2017：1.

[3]汪东海.小学体育快乐课堂的构建策略初探[J].人生十六七，2016（ 35）：103.